第七章力复习教案.doc

主备：马振玉 主讲： 备课时间： 3月 8日 讲课时间： 月 日 课 题第七章力复习课 型复习课教学目标1、 通过常见事例或实验,了解重力、弹力和摩擦力;认识力的作用效果.2、 能用示意图描述力.3、 会用弹簧测力计测量力的大小.4、 通过探究和观察,锻炼自己的动手能力,学习科学的探究方法.教学重点通过实验探究理解力的概念,认识力的三要素,知道重力、弹力、摩擦力的产生条件和特征.教学难点力的概念的建立和理解; 认识力的三要素,知道重力、弹力、摩擦力的产生条件和特征.教学准备多媒体教学方法知识梳理、例题分析、练习检测教 学 过 程 设 计师生活动设计意图知识回顾：1力是物体对物体的_。物体间力的作用是_的，一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用，因此，一个施力物体同时又是一个_物体。2力的作用效果：改变物体的_或改变物体的_ _。3力的三要素：力的作用效果由力的三要素决定，要准确地描述一个力，必须同时描述力的_、_、_。4在国际单位制中，力的单位是_，简称_，用符号_表示。5.要详细反映力的三要素可以用 ;如果只是粗略的反映力的情况则可以用 .6.因物体发生_而产生的力叫做弹力，通常所说的_、_、 等实质都是弹力。7弹簧测力计主要有_、_、_等组成，弹簧测力计的工作原理是 .8一对相互作用力一定大小_,方向_,且在_ _上。但分别是作用在_个物体上的，它们_产生_消失。它和一对平衡力的区别在于 .9由于_ _吸引而使物体受到的力叫做重力，符号“_”;重力的施力物体是_ 。10重力的大小：物体所受重力的大小跟物体的_成正比，即G=_，式中的g=_N/kg。表示：_。g值会随地球纬度变化而变化,但是我们一般计算中当作是定值.11重力的方向：重力的方向总是_ _的，即和物体所处的水平面垂直向下的方向。人们利用这个特点，制作了_来检查墙壁是否_,窗台是否_.12重力在物体上的等效作用点叫_。质地均匀、外形规则的物体的重心在它的_ _上。不规则物体的重心可以用 法来确定.13相互接触的两个物体,当他们发生或要发生 时,在接触面上产生的阻碍 的力,叫做摩擦力.如果相对运动没有发生,此时的摩擦力是 力;如果发生的相对运动是滑动,则此时的摩擦力是 力;如果相对运动为滚动,则此时的摩擦为 .2滑动摩擦力的大小(f=N)跟物体间接触表面的_以及_有关，表面越_，摩擦力_；_越大，摩擦力越大。3增大滑动摩擦的方法：增大_和增大接触面的_。减小有害摩擦的方法：减小_，增大_ _或者用_代替滑动；加润滑油，使接触面形成油膜；形成气垫，使摩擦面彼此分离.通过对本单元重要知识点的填充，使得学生熟练掌握本章的内容，进一步对本章内容进行梳理，巩固基础内容。经典例题解析：例1.关于摩擦力，下列说法中正确的是（ ） A相互接触的物体之间一定存在摩擦力,而相对静止的物体之间一定没有摩擦力 B产生摩擦力时可能只有一个物体 C一个物体对另一个物体有摩擦力作用时，它自身也会受摩擦力作用 D产生摩擦力的两个物体不一定要接触,因为两个物体不相互接触也可以产生力的作用.例2.如图所示，一个木块在斜面上匀速下滑的过程中如不计空气阻力，请画出木块所受到的力的示意图. 查找两道本单元常见的题型来让学生分析解答，总结归纳习题的题型和出题规律，同时学会解答本题。检测练习：一、选择题1关于力的认识，下列说法中错误的是（ ）A力是物体对物体的作用 B力能使物体发生形变或改变物体运动状态C物体间力的作用是相互的 D只有相互接触的物体才会产生力的作用2鸡蛋与石头相碰，蛋破而石头不破，关于这个现象，下列说法中正确的是（ ）A鸡蛋受到力的作用而石头没有受到力的作用B鸡蛋与石头相互作用力大小相同，鸡蛋容易破C鸡蛋受到作用力较大，石头受到力较小，鸡蛋破D鸡蛋受的作用力先到，石头受的作用力后到，鸡蛋破3如图所示，物体甲乙分别受到拉力F1F2作用，由图可知下列答案中正确的是（ ） AF1F2 BF1=F2 CF1F2 D无法判断4如图所示，使一薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生如图（a）（b）（c）（d）的形变，如果力的大小是F1=F3=F4F2，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是（ ）A图（a）和（b） B图（a）和（c）C图（a）和（d） D图（d）和（b）5下列各力中，不属于弹力的是（ ）A绳子的拉力 B桌上茶杯的支持力C两块磁体间的排斥力 D书对桌面的压力6使用弹簧测力计前，如果零点没有校正，指针指在零点的下方，测得力的大小与真实值相比（ ）A偏大 B偏小 C相同 D不能确定7下列关于弹力产生条件有众多的说法，你认为正确的是（ ）A物体间不相互接触，也能产生弹力 B只要两物体接触就一定会产生弹力 C只有弹簧才能产生弹力D两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力8如图所示，将两只弹簧测力计AB挂钩挂在一起，然后用手水平地左右拉弹簧测力计的圆环，当左边弹簧测力计A的读数为8N时，右边弹簧测力计B的读数及手对弹簧测力计的拉力分别是（ ）A8N，8N B8N，16N C0N，16N D16N，8N9某同学用弹簧测力计测一物体的物重时，错将物体挂在拉环上，如图所示，当物体静止时，弹簧测力计的示数为1.4N，则物体的物重（ ） A一定等于1.4N B一定小于1.4N C一定大于1.4N D以上判断都不正确10如图所示，关于物体所受重力的方向，下列表示正确的是（ ）11下列关于重力的说法中，正确的是（ ）A物体所受重力的大小可以用天平直接测量B物体所受重力的大小可以用弹簧测力计直接测量C国际上通用的重力的单位是千克 D重力的方向是垂直向下12一个物体被竖直向上抛出去，则（ ）A物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小B物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大C物体上升和下落过程中，重力不变 D物体上升到最高点时重力为零13你看过足球赛吗？足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后使其在空中运动状态发生变化的施力物体是（ ） A前锋队员 B守门员 C足球 D地球13大家都知道，通常情况下，推动课桌比较容易，而推动讲台就比较困难，这一事实能够说明的道理是（ ） A物体越重，摩擦力越大 B物体越大，摩擦力越大 C接触面越大，摩擦力越大 D粗糙程度相同，压力越大，摩擦力越大14某同学在同一水平桌面上对一块各个侧面光滑程度相同的木块进行了三次如图所示的实验，当用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动时，弹簧测力计的示数分别为F1F2F3，它们之间的数量关系是（ ） AF1=F2F3 BF1=F2F3 CF1=F2=F3 DF1F2F315如图所示，是甲乙两组拔河比赛的场景，不计绳重，下列说法错误的是（ ） A比赛时，选体重大的运动员，能增大对地面的压力 B比赛时，运动员身体后倾两腿弯曲，可以降低重心 C比赛时，拉力较大的一组最终获胜 D比赛时，受到地面摩擦力较大的一组最终获胜二、作图题. 用力的图示法表示下列各力：（1）B小车受到与水平方向成300角，斜向右上方大小为50N的拉力；（2）C物块质量为20kg，画出重力的图示；取g10Nkg）（3）D物块在斜面上受重力为15N,对斜面的压力为10N，画出物体受到的重力和支持力。三、填空及实验1如图所示，跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力的作用效果是使跳板发生_。跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的_发生改变。2如图所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，操作的错误是_ _，纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块作_运动，若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将_（填“变大”“变小”或“不变”）。3.图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为-N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2-N。4用钢笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦是_ _摩擦；而用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦是_ _摩擦。5皮带传动时，右皮带松了，要把皮带绷紧是利用_来增大摩擦，下雪后的路面，有的地方撒上一些炉灰渣，这是采用_来增大摩擦的。从检测中看学生做题的速度和准确率，了解学生对本章的掌握情况。学生做完练习后，同桌交换练习题互批，给出成绩，教师进行统计分析，并对学生们存在的疑难习题进行分析解答。课堂小结1、师生共同总结本节课的收获。2、指导学生讨论总结通过复习本章内容仍然存在哪些疑惑，找出本章的重难点问题。学生回顾本节内容，加深印象。培养学生的归纳概括能力。布置作业1. 回家熟悉巩固本章教材内容；2. 做完练习册中本单元训练题板书设计第七章力单元复习1、知识回顾2、经典例题解析3、课堂检测并讲解疑难教学反思5人教版物理八年级下册 教案 伊敏河镇第一学校