资源描述
有理数的乘法
学 科
数学
授 课 时 间
主备人
授 课 班 级
教授者
课 题
1.4.1有理数的乘法（3）
课时安排
1
课型
新授
三
维
目
标
知识目标
（1）能用乘法的三个运算律来进行乘法的简化运算
（2）能进行乘法及加减法的混合运算
能力目标
经历探索有理数乘法运算律的过程，发展学生观察、归纳、验证等能力
情感目标
鼓励学生积极思考，并与同伴进行交流的思想，体会运算律对简化运算的作用
教学重点
能运用乘法运算律进行乘法运算
教学难点
灵活运用运算律进行乘法运算
教学方法
启发引导、尝试研讨、变式练习。
教学准备
整体预设
导案设计
学案
设计
二次
备课
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
导入
探究
练习运用
自我检测
一、知识回顾
1．有理数的乘法法则是什么？
2．在小学里学过正有理数乘法有哪些运算律？
二、自学探究
1、请同学们计算．并比较它们的结果：
（1） （－6）×5= 5×（－6）=
（2） [3×（－4）]×（－5）=
3×[（－4）×（－5）]=
（3）5×[3+（-7）]=
5×3+5×(-7) =
仔细观察上面的式子与结果，把你的发现相互交流交流。
2、在有理数运算律中，乘法的交换律，结合律以及分配律还成立吗？
3、归纳、总结
乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积 。
即：ab=
乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积
即：（ab）c=
分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积 。
即: a(b+c) =
4、例题4
用两种方法计算 （＋－）×12
解法一：
解法二：
三、自我展示：
1、（－85）×（－25）×（－4）；
2、（－）×15×（－1）；
3、（）×30；
四、学习反馈：
（1）（－7）×（－）× ；
（2） 9 ×18；
（3）－9×（－11）+12×（－9）；
（4）；
学生回忆，教师请不同层次的学生回答
学生独立完成，同桌对照检查
教师引导,学生总结乘法运算律
学生独立练习,教师请几名学生板书
教师指导学生完成，巩固知识
教师请学生板书
整体预设
导案设计
学案
设计
二次
备课
小结
五、课时小结：
乘法交换律
乘法结合律
乘法分配律
作 业
1、教科书 习题1.4第7（1）（2）（3）（6）题；2、配套练习相关题目。
板
书
设
计
一、 自学探究
二、 乘法运算律
三、 自我展示
四、 学习反馈
五、 课时小结
教
学
反
思
组长查阅
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
