校本教研方案.doc

夯实口算基础 打造高效课堂
——2004--2005下学期教研方案
新郑市新华路小学 白艳霞

一年级数学教材口算所占比重较大。上学期包括10以内加减法和20以内的进位加法，再联系到下学期即将学习的口算20以内退位加减法和100以内的加法和减法。所以，口算基础的稳扎稳打就显得十分重要。为了让学生养成良好的口算习惯，夯实口算基础，本学期我将教研的主题定为“夯实口算基础 打造高效课堂”。
一、研究本问题的目的及意义：
1、 从细节入手使学生养成良好的口算习惯，为扎实学习数学奠定基础。
2、 调查数学课堂中学生的口算情况，从本质上解决学生口算过程中存在的问题，及时调整教学策略。
3、通过实验、研究、探索、交流等活动，提高学生的学习兴趣和口算水平。
意义：在实践运用中，不同的学生都能坚持养成良好的口算习惯，口算水平得到提高，为以后的学习打下坚实的基础。
二、预设解决问题的方式和途径：
方式：
1、扎实周前研讨，落实本周的研究内容和重点。
2、落实日前研讨，针对细节再斟酌。
3、不定时研讨，在研究过程中遇到问题及时交流与反馈。
4、多彩练习、花样评价，激发兴趣。
途径：
1、以正确的读题、规范的书写格式为切入点，养成良好的口算书写习惯。
2、利用各种游戏、竞赛等形式提高学生的学习兴趣。
3、借助课前口算天天练、口算卡周周看等多样的练习形式提高学生口算的正确率。
4、阶段性测试，及时反馈学生口算能力的提高，查缺补漏调整教学方法及策略。
5、及时采取语言评价、实物评价、奖状激励等多种评价方式，增强学生的口算兴趣和信心。
三、阶段活动安排：
第一阶段：准备阶段（第一二周）
内容：学习理论，论证课题，形成方案。
任务：
1、设立课题，通过观察了解学生情况，根据本年级学生的实际情况制定研究计划；
2、学习有关提高学生口算能力方面的资料、刊物，从中获取相关知识，筛选合适的培养方法。
第二阶段:计划实施阶段（第三周——第十四周）
第三-五周
内容：20以内的退位减法。包括：十几减9；十几减8、7、6；十几减5、4、3、2；解决问题。
任务：
1、规范笔算的书写格式。
2、课前口算天天练、口算卡周周看等多样的练习形式。
第六周：阶段性测试，及时反馈，调整练习内容和方法。
第七-十四周
内容：100以内的加法和减法。包括：整十数加减整十数；两位数加一位数、整十数；两位数减一位数、整十数；问题解决。
任务：
1、结合课堂，通过实物摆一摆算一算，经历计算过程，丰富活动经验。
2、利用练习课，运用各种游戏、竞赛等活动，提高学生的口算熟练度。
3、借助口算卡，巩固口算能力的提高。
4、阶段性测试，及时反馈，调整练习内容和方法。
第三阶段：学期性阶段小结（第十五周）
收集整理课题研究的原始数据资料和活动记录，做好阶段性小结。
四、本期评价方案：
围绕本期教研的主题，针对每个阶段的学生不同的口算能力，我们准备从在校表现和在家表现方面来进行评价：
在校表现：分为学习习惯、课堂口算、作业书写三个方面。在校表现采用教师课堂观察、作业批改与展评、小组评价等形式来评价。
课堂学习习惯、课堂口算做得好可口头表扬或以加小旗的形式落实评价结果；作业教师则要结合学生每次的书写情况和书写的质量，直接在作业本中显示评价结果。书面作业部分内容：如口算题卡，可集体订正或组内互评；实践性作业（如动手操作），可以在小组内进行评价，根据老师要求，给出不同等级，分别加不同数量的小旗。
在家表现：分为主动学习和学前的准备（学具、预习）。在家表现采用学生自评、家长评价反馈为主，辅以教师抽查的形式来评价。
学生给自己一个评价，看可以得几颗星，孩子家长再根据孩子的回答情况，为孩子打出星级；对于做的很棒的学生奖励1面小旗。
五、预期的研究成效：
学生养成认真读题、细心口算并能及时检查等良好的口算习惯，口算能力得到提升，学生对口算课有兴趣，乐学数学，从而提高课堂实效性。
预期的资料呈现：计划实施阶段的具体活动安排：
1． 特色教研工作计划。
2．所搜集的相关学习资料。
3．学生在不同阶段进行口算测试的内容。
4． 学生活动时的音像资料
5．学生获得的成果展示。
6．各种评价记录。
7．实验总结。
责任与分工：
1．共同确定主题，制定计划，白艳霞负责整理。
2．李爽、张莹莹负责收集学习资料，设置各类表格。
3．高艳霞、周培、王景负责阶段的测试内容。
4．白艳霞、张彩莲负责音像资料的搜集与整理。
5. 白艳霞、张靓负责总结汇报。