校本教研方案.doc

夯实口算基础 打造高效课堂2004-2005下学期教研方案新郑市新华路小学 白艳霞 一年级数学教材口算所占比重较大。上学期包括10以内加减法和20以内的进位加法，再联系到下学期即将学习的口算20以内退位加减法和100以内的加法和减法。所以，口算基础的稳扎稳打就显得十分重要。为了让学生养成良好的口算习惯，夯实口算基础，本学期我将教研的主题定为“夯实口算基础 打造高效课堂”。一、研究本问题的目的及意义：1、 从细节入手使学生养成良好的口算习惯，为扎实学习数学奠定基础。 2、 调查数学课堂中学生的口算情况，从本质上解决学生口算过程中存在的问题，及时调整教学策略。3、通过实验、研究、探索、交流等活动，提高学生的学习兴趣和口算水平。意义：在实践运用中，不同的学生都能坚持养成良好的口算习惯，口算水平得到提高，为以后的学习打下坚实的基础。二、预设解决问题的方式和途径：方式：1、扎实周前研讨，落实本周的研究内容和重点。2、落实日前研讨，针对细节再斟酌。3、不定时研讨，在研究过程中遇到问题及时交流与反馈。4、多彩练习、花样评价，激发兴趣。途径： 1、以正确的读题、规范的书写格式为切入点，养成良好的口算书写习惯。 2、利用各种游戏、竞赛等形式提高学生的学习兴趣。 3、借助课前口算天天练、口算卡周周看等多样的练习形式提高学生口算的正确率。 4、阶段性测试，及时反馈学生口算能力的提高，查缺补漏调整教学方法及策略。5、及时采取语言评价、实物评价、奖状激励等多种评价方式，增强学生的口算兴趣和信心。三、阶段活动安排：第一阶段：准备阶段（第一二周） 内容：学习理论，论证课题，形成方案。 任务：1、设立课题，通过观察了解学生情况，根据本年级学生的实际情况制定研究计划；2、学习有关提高学生口算能力方面的资料、刊物，从中获取相关知识，筛选合适的培养方法。第二阶段:计划实施阶段（第三周第十四周） 第三-五周内容：20以内的退位减法。包括：十几减9；十几减8、7、6；十几减5、4、3、2；解决问题。任务：1、规范笔算的书写格式。2、课前口算天天练、口算卡周周看等多样的练习形式。第六周：阶段性测试，及时反馈，调整练习内容和方法。第七-十四周内容：100以内的加法和减法。包括：整十数加减整十数；两位数加一位数、整十数；两位数减一位数、整十数；问题解决。任务：1、结合课堂，通过实物摆一摆算一算，经历计算过程，丰富活动经验。2、利用练习课，运用各种游戏、竞赛等活动，提高学生的口算熟练度。3、借助口算卡，巩固口算能力的提高。4、阶段性测试，及时反馈，调整练习内容和方法。第三阶段：学期性阶段小结（第十五周） 收集整理课题研究的原始数据资料和活动记录，做好阶段性小结。四、本期评价方案：围绕本期教研的主题，针对每个阶段的学生不同的口算能力，我们准备从在校表现和在家表现方面来进行评价：在校表现：分为学习习惯、课堂口算、作业书写三个方面。在校表现采用教师课堂观察、作业批改与展评、小组评价等形式来评价。课堂学习习惯、课堂口算做得好可口头表扬或以加小旗的形式落实评价结果；作业教师则要结合学生每次的书写情况和书写的质量，直接在作业本中显示评价结果。书面作业部分内容：如口算题卡，可集体订正或组内互评；实践性作业（如动手操作），可以在小组内进行评价，根据老师要求，给出不同等级，分别加不同数量的小旗。 在家表现：分为主动学习和学前的准备（学具、预习）。在家表现采用学生自评、家长评价反馈为主，辅以教师抽查的形式来评价。学生给自己一个评价，看可以得几颗星，孩子家长再根据孩子的回答情况，为孩子打出星级；对于做的很棒的学生奖励1面小旗。五、预期的研究成效：学生养成认真读题、细心口算并能及时检查等良好的口算习惯，口算能力得到提升，学生对口算课有兴趣，乐学数学，从而提高课堂实效性。预期的资料呈现：计划实施阶段的具体活动安排：1 特色教研工作计划。 2所搜集的相关学习资料。 3学生在不同阶段进行口算测试的内容。4 学生活动时的音像资料 5学生获得的成果展示。6各种评价记录。 7实验总结。责任与分工： 1共同确定主题，制定计划，白艳霞负责整理。 2李爽、张莹莹负责收集学习资料，设置各类表格。 3高艳霞、周培、王景负责阶段的测试内容。 4白艳霞、张彩莲负责音像资料的搜集与整理。 5. 白艳霞、张靓负责总结汇报。