《同学友谊要珍惜》一案三单.doc

凤翔县彪角中心小学高效课堂导学案（新授课）
年级
三年级
学科
品德与社会
课时
两课时
课题
同学友谊要珍惜
课型
问题生成
解决课
主备教师

备课日期

复备教师

审核

上课时间

学习目标

知识：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。
能力：了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相尊重,平等相待。
情感态度价值观：体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理。
重点难点：1、感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。
2、能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾。

教材分析
《同学友谊要珍惜》是未来出版社三年级上册第三单元的第二课，课文主要包括三个部分，1.美好的回忆2.我们都是好朋友3.我们都是平等的。4、发生矛盾怎么办？5我们一起来解决。各部分内容联系紧密，可以帮助学生对友谊有更深的了解，让学生明白友谊的珍贵，学会自己批评，增强学生之间友谊。

学生分析
三年级的学生活泼可爱，乐观向上。从二年级升入三年级正是孩子的知识，能力，情感价值观初步形成的时期，他们对自我，他人，家庭社会有了一些浅显的认识，养成了一些好的行为习惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识社会和品德形成成为迫切的需要。
学法指导
1.引导法 2.讨论法 3.演讲法
教学准备

1.   了解同学对友谊的普遍看法;
2.   了解学生之间发生的珍视友谊的看法.
3.   了解同学之间的矛盾,他们是怎样解决的.

第一课时（总第 2 课时）学习 过 程 设 计
环节
时间
教师行为设计
学生行为设计
希望学生达
到的目标
备注

导入

1分钟

一、话导入新课:
师:同学们我们在柳林中心小学上了两年多了,你们也交了不少的好朋友,那么在朋友之间你们之间发生了许多感人的故事现在请大家打开记忆的大门,把发生在你和朋友之间感人的故事讲给大家听。

学生认真听老师谈话，思考老师提出的问题。

学生注意力集中，精神饱满。

交流生成

15分钟

二.猜猜我的好朋友
过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我们来玩一个游戏:猜猜我的好朋友.
游戏规则:用一块布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁?
游戏开始.

学生讲感人的故事其他同学静静听

学生以小组为单位,讨论交流,讨论自己美好的回忆。

学生填写美好的回忆。

学生发言积极主动，口语表达流利，能把自己的意思说清楚。

学生认真填写表格，书写工整。

合作探究

15分钟
三.讨论:好朋友之间如何相处
师: 有的同学认为”够意思”才是朋友是这样吗?下面请看书.
1)请大家把书翻到54页,我们看看书中的朋友之间发生的事好不好.
指名四位同学叙述图意.

2)大嘴青蛙向大家提出问题,你认为这样的朋友好不好?为什么?你和朋友之间有没有类似的事情?真正的朋友应该怎样做.
师:真正的朋友应该互相关心,互相帮助,遇到困难应该共同想办法,而不是共同去做坏事,如果友谊用不平等的交往进行,那么迟早他都会失横的.所以友谊的天平必须是平等的.那么平等的友谊表现在哪些方面:
师:你能举个例子吗?
.

 学生玩猜人的游戏.

猜着的同学用一句话来概括一下朋友的特点
填写:我的好朋友

生:第一副:借作业给朋友抄.
第二副:有不问明情况要帮朋友打架的.
第三副:有帮朋友逃课帮助保密的.
第四副:有帮朋友偷摘葡萄,帮忙放风的.

同学们来阐述自己的观点.

学生主动积极去采访自己的同学，提问注意语气委婉，能正确记录自己的采访结果。

允许学生离开座位进行采访,建议尽量找自己不太熟悉的同学进行采访.
两组轮换进行采访与被采访活动

展示与反馈

8分钟

采访结束后,全班进行讨论和交流我们在什么方面比较有优势?如何进一步发挥优势?我们班还有哪些不足?如何改进?

同学们进行交流.

学生能积极主动参与小组交流，发表自己的见解，口语表达清楚准确。

小结

1分钟

总结:朋友是什么,朋友是你干渴时的一杯水,朋友是你寒冷时的一丝温暖的阳光,马克思与恩格斯两位朋友共同完成了<资本论>,所以,孩子们珍惜你们之间的友谊吧,黄金有价,友谊无价。

学生注意倾听。

生:交往中人人平等.
生:纪律面前人人平等.
（学生试举一例）
生:劳动中人人平等.
（学生举一例）
生:活动中人人平等
学生举一例

板书
设计

教学反思

凤翔县彪角中心小学高效课堂导学案（新授课）
三年级 年级《同学友谊要珍惜1 》导读单
班级 组名___ ___ 姓名 设计者 刘建荣
学习目标：
1.   了解同学对友谊的普遍看法;
2.   了解学生之间发生的珍视友谊的看法.
3.   了解同学之间的矛盾,他们是怎样解决的.
导学问题：（小四号宋体）
1. 你有哪些好朋友？

2. 你的好朋友都有哪些特点？

3. 你们是怎样成为好朋友的？

4. 说出你朋友的一些特点，但不允许说出名字，看看其他同学能不能猜出他（她）是谁？

我的问题

自评 家长评价 学科长评价 教师评价 纠错复评

三年级 年级 《同学友谊要珍惜1》训练单
班级 组名___ ___ 姓名 设计者 刘建荣
全班的问题及解决
1.我的好朋友。

我的好朋友

成为朋友的原因

朋友的特点

2、你认为这样的朋友好不好？为什么？
（1）借作业给你抄。
（2）放学后，不回家去游戏厅，他给你保密。
（3）你被别人骂了，他帮你出气而和别人打架。
（4）和他一起去葡萄园偷葡萄。
3、你和朋友之间有没有类似的事情？

4、真正的朋友应该怎样做？

自评 家长评价 学科长评价 教师评价 纠错复评

第二课时（总第 2 课时）学习 过 程 设 计
环节
时间
教师行为设计
学生行为设计
希望学生达到的目标
备注

导入

1分钟

一、谈话导入新课:
师:同学之间,有时也会发生一些不愉快的事情,就会影响同学之间的友谊,那么怎样才能避免矛盾的发生呢?
发生了矛盾应该怎么办?那么今天我们就来谈论这个话题.
板书:发生了矛盾该怎么办?

同学认真倾听老师的谈话。

学生注意力集中，精神状态饱满。

交流
生成

合作
探究

9分钟
.
二、讨论矛盾发生的根源
1)请大家仔细阅读57页的四副图,然后跟你的同桌尝试表演一下.
2)指明同学到前台来表演.
大家通过看他们的表演说一说怎样才能避免这个矛盾.
师:其实这些矛盾只要我们注意一下就能避免,但是如果,不注意,就会毁掉友谊这棵大树.

大家阅读四副图,跟自己的同桌进行表演.
指明同学到讲台前表演

学生可以大胆的表达自己的歉意。

展
示
与
反
馈

20分钟

三、寻找解决矛盾的办法
师:同学们,你们只要认识到你们之间的矛盾,知道矛盾是难以避免的,有矛盾并不可怕,可怕的是不知道怎样去解决,同学们应该学会化解矛盾,勇敢面对矛盾,掌握化解矛盾的方法.
那我们看看书中这几位同学是怎么做的?
1)  将书翻到59页,老师给你几分钟自己仔细阅读,寻找解决矛盾的方法.  
师:真不错,你还有什么办法吗?
.
师:这些能为大家出注意的同学,我们再送给他们一个名字叫”智多星”,如果你正和你的朋友闹矛盾,请你不妨使用这些方法,那你的矛盾就会得到很快解决.
一.表达我的歉意
谁到现在还没有找到合适解决问题的方法,请将自己的个案说给大家听,老师会针对你们的矛盾召开讨论,咱们开展批评与自我批评,勇敢找你的朋友去承认错误,主动找你的好朋友去表达歉意或者以书面的形式给同学道歉,还可以通过行动消除矛盾,如果双方都做到心领神会,不用任何的道歉方式,直接和好如初,说明他们已经互相谅解了.

生:首先同桌之间应该互相谅解,男孩不应该在桌上画一道线,女孩也应该和他心平气和的讲道理,这样就能避免一场争吵.
生:不应该当传话筒,这样就给人家制造了很大的矛盾.
生:两个男孩在吵架,不气氛弄得很紧张,其实友谊不能违背原则,错误一方应该勇于承认错误而不是怀恨在心,武力相加.
生:不能嫉妒他人,如果有不足,应该积极去改进,而不是不理人家.

学生根据自己经验回答.写纸条道歉。

多
元
评
价

8分钟

请同学们对演讲的同学进行评价，好在什么地方，不足在什么地方，必须注意自己说话的语气。
请同学现场为这些同学进行投票选举。

学生汇报:首先应该学会自我批评.
其次,学会沟通交流;
还要学会宽容大度

学生能对表达歉意的同学给予比较客观的评价。评价应该以表扬鼓励为主。

小结

2分钟
通过批评和自我批评学会认识自我和宽容别人。

学生认真倾听。

板书
设计

教学反思

三 年级《同学友谊要珍惜2》导读单
班级 组名___ ___ 姓名 设计者 刘建荣
学习目标：
1、 学生能对班级管理提出合理化的建议。
2、 学生能正确表达自己的想法。
3、 学会认真听取别人的建议，并发表自己的看法。
学法指导：
讨论法 演讲法
导学问题：
我的烦恼……
写一篇记叙文。你和同学之间有哪些矛盾和烦恼，说出来或写下来吧！
我的烦恼

我的问题：
1.
2.
3.

自评 家长评价 学科长评价 教师评价 纠错复评

三 年级 《同学友谊要珍惜2》训练单
班级 组名___ __ 姓名 设计者
我的问题及解决：

全班的问题及解决：
1、听完小组组员读自己烦恼，请你提出建议。

2、听完同学在班级的演讲，请你进行评价。指出同学的优点和不足。

3、怎样才能避免矛盾的发生呢？

4、发生了矛盾应该怎么办呢？

5、你还有哪些解决矛盾的好办法？
我的好办法

自评 家长评价 学科长评价 教师评价 纠错复评