认识小数导学案.doc

课题：认识小数
教学内容
国标苏教版小学数学三年级下册第100、101页。
教学目标
1、使学生经历小数的产生过程，理解小数的含义。 
2、使学生会读、写一位小数，知道小数各部分的名称。
3、联系生活实际，引导学生进行简单小数与分数改写，渗透转化思想，培养学生自主探究与发现的意识。
教学准备
课件。
学生活动单
教师导学案

活动一：动手创造小数
1、请你利用下面的图形，涂一涂、画一画，创造一个你喜欢的小数。
（友情提醒：写出相应的小数和分数）

= （ ）

= （ ）

= （ ）
2、选一个你最喜欢的小数在小组里说一说。
3、展示汇报。

活动二：再次探究小数
1、 填一填。
3元5角=( )元 1元4角=（ ）元
2、 和小组里的小伙伴说说：怎么填？为什么这么填？
3、 合作交流。
4、 展示汇报。

活动三：深入了解小数
1、 阅读第100页最后一节，自己读一读，把你认为重要的地方划出来
2、 在组内交流：
（1） 什么是自然数？什么是整数？举例说明。
（2） 你知道小数各部分的名称吗？请举例说明。
3、展示汇报

检测反馈：
1、

2、把日记里的数据改成用小数表示
叮铃铃！要迟到了！小红赶紧从2米2分米
（ ）米
长的床上爬起来，用2分米长的牙刷刷完牙，
（ ）米
迅速洗把脸。到校门口商店买了一个6角钱
（ ）元
的鸡蛋和1元5角的面包后，飞奔到教室。 （ ）

一、导入新课
1、课件出示
（超市货架：货物、标价）
2、复习：
在括号里填上适当的分数。
7分米＝（ ）米 5角＝（ ）元
9厘米＝（ ）分米 8角＝（ ）元

二、初步认识小数
（一）初步认识整数部分是0的小数
1、提问：一枝铅笔多少钱？在超市里标价牌上怎么写？（指名写）
揭题：认识小数。
指出：0.5元是5角的另一种表达方式，小数中间的小圆点叫——小数点。
刚才同学们把5角还写成了分数的形式，是什么？（把板书补充完整）
“4角”，超市标价牌上会怎么写？（板书）
2、 指着铅笔：估计一下，这支铅笔大约长几分米？用分数表示，是多少米？米还可以写成多少米呢？
完成板书：2分米＝米＝0.2米
3、共同交流小结得出：零点几就是十分之几。
4、开始活动一的探究。
小组交流汇报。
5、0.1—0.9。
练一练：
（1）（课件：P100的情境图。）瞧，小芳和小明
在研究小数呢。（直接指名口答。）
（2）游戏：对口令（老师和学生对答“十分之几”和“零点几”）

（二）初认识整数部分不是0的小数
谈话：上次超市搞活动时，我还买了一支3元5角的钢笔和一本1元4角的本，想想标价牌上会怎么写的呢，为什么这么写？你是怎么想的？
小结：不满1元的钱数，我们可以写成零点几元；像这些超过1元的钱数；我们可以写成几点几元。
课件出示：钢笔长1分米6厘米=（　　）分米

练一练P101
1、第2题（课件出示）
2、第4题（课件出示）

三、深入了解小数
过渡：小数与我们的生活息息相关。在日常生活中，你还见过哪些小数？（指名说生活中的小数。）
关于小数，还有很多秘密，想知道吗？
１、 学生开始活动三的研究。
２、 学生展示汇报。

小结：这节课，我们一起认识了一个新的数朋友——小数，通过学习你知道了什么？
四、拓展：
1、课件展示生活中的小数。
2、课件出示小数的历史。

五、检测反馈
1、

2、把日记里的数据改成用小数表示
叮铃铃！要迟到了！小红赶紧从2米2分米
（ ）米
长的床上爬起来，用2分米长的牙刷刷完牙，迅
（ ）米
速洗把脸。到校门口商店买了一个6角钱的鸡蛋
（ ）元
和1元5角的面包后，飞奔到教室。 （ ）元

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