小学数学北师大2011课标版三年级找规律教学设计.doc

找规律教学设计锦阳路街道张郝小学 雷浩浩教学目标： 1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。 2.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。 教学重点：探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律，并能熟练计算乘数是整十数的乘法计算。 教学难点：探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律。 课时：1课时教学过程：一、激趣新课同学们，我们已经学过了表内乘法和两位数乘一位数，那么老师想考一考大家！1、 考一考，计算：51= 510= 5010= 2、 请大家从三个算式中任选两个算式进行比较，然后请把你发现的规律告诉你的同桌吧！3、 板书课题找规律三、展示汇报1、汇报发现生1：51= 5与510=50比较：1扩大了10倍，变成了10，积也扩大了10倍，成了50.生2：510= 50与5010=500比较：5扩大了10倍，变成了50，积也扩大了10倍，成了500.生3：51= 5与5010=500比较：5扩大了10倍，变成了50，1扩大了10倍，变成了10相乘，积就扩大了100倍，成了500.2、 验证发现你的发现使用其他的算式吗？请计算32= 320= 3020=124= 1240= 12040=3、 小组合作，归结发现（1） 两个数相乘，其中一个乘数不变，另一个乘数乘10，积也乘10.（2） 两个数相乘，其中一个乘数乘10，另一个乘数也乘10，积则乘100.4、 这样的规律对我们计算整十数乘法有什么帮助？（1） 再次观察算式3020=600（2） 得出规律先计算末尾0前面的数字的乘法，再看乘数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个。四、拓展提高1、根据你发现的规律在写出几组算式，并计算结果63 630 6030154 1540 15040182 1820 180202、根据163=48，你能直接写出下面算式的结果吗？1630= 1603= 16030= 16300五、检测达标1、 算一算，照样子写出一组算式38= 175= 69= 308= 1750= 3080= 17050= 要求学生利用乘法规律进行计算，巩固核心知识。2、 根据2420=480，直接写出下面的算式结果。24020= 2402= 24200=六、课堂总结这节课的收获是什么？你最感兴趣的是什么？你的进步表现在哪里？你给同学们提出什么样的问题？你学习的同学是谁？你的疑问是什么等等。 板书设计： 找规律 5 1= 5扩大了10倍 扩大了10倍 5 10= 50扩大了10倍 扩大了10倍 50 10= 500