彩色的梦教案.docx

教学重点
1识字、写字,正确、流利地朗读儿歌。
2图文结合在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
教学难点
深入浅岀地理解儿歌蕴涵的哲理。

第一课时
(一)谈话导入理解题意
2今天我们还要来学一首儿歌,看老师写课题
(师板书课题:彩色的梦)
3小朋友,课题上哪个字你已经认识了?(结合学生
回答教学生写“彩“并指导书写)
是啊为什么梦是“彩色的”?读读课文我们就明白
(二)检查预习
过渡让我们先读读课文,看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示
A.结合图画自由读文,读通顺流利。
B读正确生字新词
C读好长句子,读准节奏和停顿
1.检查字词识读
同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词词语能读正确吗?

cai meng lan sen la jie ping ban jing ling
彩梦蓝森拉结苹般精灵
同桌互读词语用心听他读得是否正确
指名读第一行生字如果读对了大家就跟着读
遍。重点指导:彩、森”是平舌音蓝、般”是前
鼻音,梦、苹、精”是后鼻音。出示
he liao ping yu cong ding ning
盒聊坪郁囱叮咛
指名读第二行生字,自由练读,同位轮读指名读。
重点指导:囱”为平舌音,“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
2.检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指不正确的让他多读几遍,我请读得用心听得专心的同学展示。(注薏读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)
(2)指名朗读课文
(3)自由读全文争取读得正确流利
(4)整体感知:我”用彩色的铅笔画了写什么景物
(学生试说:画了草坪,野花、天空、雪松、小鸟、
小屋、水果、风、水流等)
3指导书写生字。
(1)田字格课件出示:彩梦蓝森拉结苹般精灵
让学生仔细观察字形结构指名说。
(2)教师重点指导书写彩、结、般”。
彩左右结构左宽右窄,右边是个“彡”部,注意“彡”写法:第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的“彡部才是竖立成一条线不是横着的。
“结”左右结构左窄右宽,第六笔的横一定要比第四笔横短。
般”左右结构,左右等宽,写时注意“舟”的一横不
露头右边的部分不要把“又”写成“口”。
(3)认真读贴描一个写一个。注意写字姿势头正
身直足安。
(4)展评学生的书写。
(三)复习巩固
1小游戏送词语宝宝回家。
彩色精灵叮咛草坪
(1)我的(彩色)铅笔是大森林的精灵)。
(2)脚尖滑过的地方大块的(草坪)绿了。
3)我的彩色梦境有水果香有四季风,还有紫葡萄
的叮咛)。
2同学们这节课我们写好了生字,读准了词语再来读读。
小结看来这些生字词同学们不仅记住了,会写也会用,这才是真会了
第二课时
(-)复习导入。
1出示本课词语自由读一读。
文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛
(1)指名读词语师,生纠正读错的字音
(2)全班齐读词语三遍
2单独出示文中7个要求会认的生字指名学生朗
读齐读生字。
(二)初读儿歌,整体感知
1.借助拼音自由读儿歌读准字音,读通诗句
2边读边想,看自己能读懂哪些还有什么不懂的?
3开火车读。
4点拨评价
(三)再读儿歌理解文意
A.品析第一节
1引导:同学们看图、出示实物各种彩色铅笔)
(1)大家都有自己的彩色铅笔,看一看,这些彩色铅笔,都有什么颜色?(有十八彩的,二十四彩的,四十八彩的…再来看看有什么形状?(有长的、有员的
你们能用“有的.有的.有的.3说一句话吗
①天上的白云有的像小猫有的像小狗还有的像
棉花糖。
②下课了,同学们有的跑步有的跳绳有的踢球。
②下课了,同学们有的跑步有的跳绳,有的踢球。
(2)他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗?
(不会这是运用了拟人的手法。)
请你也说一个拟人句。
预设一:早晨,小鸟欢快地在树上唱歌
预设二早晨太阳公公出来了,花儿在向我点头,小
草在向我招手
2朗读指导:重读彩色、聊天、跳蹦”,读出彩色
铅笔的可
爱活泼及对它们的喜爱之情。
B品析第二小节
1.引导:脚尖滑过”后,画了哪些景物
1引导:脚尖滑过后,画了哪些景物?
学生读儿歌第二小节课件出示:
大块的草坪,绿了;大朵的野花红了;大片的天空
蓝了
2.“脚尖滑过”的地方还可能画出什么来?仿照以上句子写一句话用上“脚尖滑过,了
预设一:脚尖滑过,大串的葡萄熟了,大片的麦田黄
预设二:脚尖滑过,大片的草原绿了,大个的西瓜熟
C.品析第三小节(课件出示雪松图烟囱、太阳图)
脚尖又一次滑过我们眼前又展现了哪些美丽的图画?
1.出示“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,让小鸟留下歌声。”
这句话运用了什么修辞手法?(拟人)你能把下列句子变成拟人手法的句子吗?
①花儿在风中笑弯了腰。
②船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿
2小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大
又红。”
(1)这幅图中,我们又看到了哪些景物?(小屋、烟
囱、太阳)
(2)这里把太阳比作什么?(又大①秋天到了,落叶纷纷落下,像一只只美丽的蝴蝶
在满天飞舞
②夜晚,弯弯的月亮像一只小船挂在天空。
D.评析第四小节
1出示:“我的彩色铅笔是大森林的精灵。”
理解精灵”一词。这个词用得好不好?(精灵”词好,赋予铅笔以生命,灵动的生命。
2我的采色梦境里有些什么?
出示“我的彩色梦境,有水果香,有四季风还有紫葡萄的叮咛。”
用“我的彩色梦境有..…还有.句式说话。
我的彩色梦境里,有春天的柳树有夏天的鲜花,有秋天的落叶还有冬天的皑皑白雪。)
3朗读指导:以轻松舒缓的语气读本段,读出对绘
画梦境的憧憬和向往、热爱之情。
(四)指导背诵儿歌。
1谁会背这首儿歌?
(指名吟诵,评价朗诵)
2你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情
①作者赞美了美好生活的向往。
②作者也抒发了对美好生活的赞美。
用心用情,服务教育
3.带有感情地背诵儿歌。
(五)总结全文
希望大家好好学习,学好本领把自己想像的美生活一一实现。通过自己的努力改变环境改变生活,让环境更美好生活因你而美丽!