流动的画j′a.doc

《流动的画》教案设计
成都市金建小学校 谢茜
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 结合课文内容理解“流动的画”的含义。
3、 感受祖国的秀美山川，树立用实际行动爱护她的意识。
4、 会认11个生字，会写6个字，继续复习巩固学过的部首。
5、 培养学生创造性思维。

教学课时：两课时。

第一课时
教学目标：
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 结合课文内容理解“流动的画”的含义。
3、 会认11个生字，会写6个字，继续复习巩固学过的部首。
教学重、难点：
重点：会认11个生字，会写6个字。
难点：了解课文内容，理解“流动的画”的含义。

教学过程：
一、 质疑导入
1、师板书课题，生读。
2、对课题进行质疑。
3、师：那么，就让我们一起走进这幅“流动的画”。
二、 学习生字，读准课文
1、自由读课文，边读边勾出生字。（要求：读准字音，读通句子）
2、抽生读文，纠正读音。
3、出示生字新词。
请小老师教读：哪个字的读音需要提醒大家注意（纱、似、忽、流、弄、脏等）。
　 观察“呜、啦、哦、哪”，找共同点，了解口字旁的意义。
4、检查读书情况。
提问：这首诗共有几个小节？标一标。
两人一组合作读，互相纠正字音。
男、女生比赛读文看谁字音读得准。
三、整体感知
自读课文，边读边想为什么说这幅画是“流动的画”？生汇报。
四、 书写生字
生汇报用什么方法记住了哪些字。
区分：“那”和“哪”；“奶”和“扔”。
指导书写：流、弄。
五、师总结

第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受祖国的秀美山川，树立用实际行动爱护她的意识。
3、会使用6个生字。
4、培养学生创造性思维。
教学重、难点：
重点：感受祖国的秀美山川，树立用实际行动爱护她的意识。
会使用6个生字。
难点：培养学生创造性思维。

教学过程：
一、 复习导入
1、 开火车认读词语。
2、 复习四个带口字旁的字。
3、 听写6个生字。
二、 理解课文
1、 读课文，回忆为什么说这幅画是“流动的画”？
2、 自读诗歌的第一小节，动笔勾一勾画中都有哪些美丽的景色？
生汇报。（师相机板书：小河、白纱、汽车、鲜花、水库、人家）
3、 图片激趣，选自己喜欢的句子读一读。（师引导理解：白纱、穿梭、好似、点点人家）
4、 坐在火车上，还可以看见哪些景色？
5、 指导朗读描写景物的句子。
6、 师：如此美丽的景色我们有什么办法可以留住它？生汇报。
7、 课文中的“我”用的什么方法？师引读句子，理解“连忙”。
8、 橘皮扔出窗外了吗？想象“我”忽然看见了什么？
9、 引导生读“我”和妈妈的对话。
理解“懂事的娃娃”是谁？为什么夸他懂事？（师板书：爱、护）
10、 我们还可以用什么行动来做个懂事的娃娃？
11、 配乐读全文，试背。
三、 总结
师：祖国美丽如画，我们应该热爱她，保护她。
四、 课堂作业
扩词：流（ ）（ ）（ ）
形近字组词：动（ ）哪（ ）扔（ ）弄（ ）脏（ ）
功（ ）那（ ）奶（ ）奔（ ）庄（ ）

板书： 流动的画
小河、白纱、汽车、鲜花、水库、人家
↓
不能弄脏
（爱、护）