2015数学质量分析.docx

20142015学年第二学期五年级下册数学质量分析下白泉小学 陈文明期末测试是由区教研室统一命题各校组织实施的目标检测考试。为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现在就2015年小学数学第十册期末考试简要评析：一、试卷分析 在本次小学数学期末考试中，试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，考查了学生的综合学习能力。考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。试题密切关注学生生活，灵活性强。 1、试卷结构全卷满分100分，考试时间90分钟，整卷分6大题，其中填空11题、判断5题、选择6题、计算分三部分、操作题1题、应用题5小题。2、试卷特点基础性：大多数题目起点低，基础性强，注意面向全体学生，较好地体现了三基思想。全面性：试卷具有较大的知识覆盖面，整卷涉及整册的全部知识内容，能够比较真实地检测出学生对全册知识的掌握程度。 开放性： 试卷操作题部分题目的题设置成开放性，让学生根据自己的想法解答，这样能反映出学生的灵活思维水平，有利于克服学生死记硬背的弊端。灵活性强，培养学生用数学的兴趣和信心二、成绩统计 本学期本人执教的五年级共29位学生，参加数学期末考试。经过联校统一轮换流水评卷，考试成绩统计已出： 由表可知，成绩很不理想。三、学生失分原因分析。1、做题马虎、审题不认真。失分最严重的是计算题和应用题，所以我自己进行了深刻的反思，主要是学生没有认真审题，还需要进一步讲清算理。例如：第一大题的填空题有两个小题：在（）里填上合适的分数。 大部分学生错，因为没看清题的要求就填上了小数，说明学生看题目，看见括号就填答案。说明学生读题不仔细，理解题意不清楚就答题。又如：计算题错的更多，不会把两个分数加起来。说明学生还不了解里面的意义。2、没有养成良好的学习习惯 在小学数学中，题型丰富多样，有些看起来简单，但做起来就不那么容易，再加上克服不了马虎，难免会出错，我觉得培养正确的解题习惯，可以增强学生的逻辑性，促进智力的发展，可以大大的提高作题的效率。 四、学习习惯和策略的培养措施新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。1.教师一要精选、精编灵活多变的练习、发展性练习、综合性练习，培养学生的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等 2.关注学生中的弱势群体。 后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度工作：“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除心理障碍；从最基础的知识抓起；分层教学；努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。 总的来说，这次期末考试，取得的成绩很不理想。反映出我们还存在的许多问题，比如学生普遍计算准确性差，解决问题、分析问题的能力差。还有一部分后进生没得到转化等等，下一学年，我们将再接再厉，争取有更大的突破。 2015.6