2015年三.质量分析.doc

2015年三（二）班语文上学期期中考试质量分析 一、 试卷特点：本次三年级语文试卷覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。二、测试情况：本班48人，参考率100%，总得分3669 分，平均分82.63 分，其中优秀36人，比率为 79.12 %；及格 45 人，比率为 97.4 %；不及格 2 人，总体看,测试结果良好。三、答卷情况分析。1、基础知识：基础知识学生掌握扎实，大部分学生能很好的完成，生字书写规范，词语理解掌握准确，课文内的词语句子都能很好的掌握。失分最多的是第2小题的缩句，个别学生不能很好的区别形近字，2、积累运用：积累运用的难度适中，第二题中的第1小题补充诗句学生失分较多，主要是学生会背不会写。第4小题填写四字成语也不理想，学生会背成语，但不能很好的理解运用。3、阅读理解阅读理解为课外部分，课外阅读失分比较多。学生没有很好去读短文内容，所以理解不是很准确，为短文的命名就能很直接的反映出这四、习作部分：作文，题目虽然容易理解，这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，还是有一些难度。个别学号是习作内容不具体，词语不能恰当的运用。所以在写的过程中，出现了许多毛病。五、存在问题：1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，错别字较多，书写不规范，卷面欠整洁。2、学生阅读理解失分比较多，大部分学生阅读习惯不好，没有读完短文就去填后面的问题。3、学生的习作普遍篇幅较短, 审题不认真，有些学生有跑题现象.六、改进措施：1要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，。2教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。3增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。4加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。5要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。