小学数学2011版本小学四年级【课后反思】.doc

图形的运动（二）轴对称教学反思本节课我关注孩子们以往的学习经验，从孩子们亲身经历的活动出发，在我们学校举行的“心灵手巧2017迎新春剪纸艺术展活动中”选取了同学们的美丽的作品请大家欣赏。从而激发了学生的兴趣，引出课题。通过对课前剪好的平面图形折一折、看一看、数一数等活动，让学生从“对折”中体会到对称的含义。唤起孩子们对已有对称图形的认识，复习了关于轴对称图形的有关知识，从而让孩子在已有的知识基础上探索新知识。利用方格纸上小松树的图案来探索轴对称图形的特征，并通过画一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。我注重引导孩子在思考、探究中学习。教学中用简洁的问题引导学生看一看、数一数、画一画等操作活动中不断引发数学思考，培养孩子的空间观念和思维能力。例如“看一看、数一数你能发现什么？”“在这个图中你还能找到这样的对称点吗？”“怎样画得又快又好呢？”，在问题中让孩子得到思维的锻炼，提高解决问题的意识和能力，解决问题的策略和方法得到发展。 总之，教学的整个过程，都是操作、思维、语言的有机结合，伴随着“生生互动”、“师生互动”的有机的结合，充分调动了孩子学习的积极性，使孩子在美的感受中积极探索，在互动评议中形成学习能力，努力探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。孩子始终保持着高昂的学习情绪，切身经历了“做数学”的全过程，感受到学习的快乐，品尝了成功的喜悦，是孩子知识技能、学习技能及情感意志得到了统一和谐的发展。学生的学习兴趣高涨，从而更投入学习。 本节课的不足之处，在画出轴对称图形斜置对称轴的另一半时，处理比较仓促，没有留给学生足够的时间探索，有一部分学生存在难度。