三十一中学案导学课堂教学结构.docx

“学案导学”课堂教学结构（教学环节）1、新授课新课导入定向示标自主学习展示交流精讲释疑一课一测当堂小结新课导入：教师可以创设情境导入新课，还可以通过复习引入新课。定向示标：教师出示本节课学习目标，可以使用课件出示。自主学习：教师印发导学案或使用课件，引导学生自主学习新知识。展示交流：小组交流自学情况。简单的知识点小组交流解决，较难的知识点全班交流解决。精讲释疑：教师就学生交流时的疑点、重点、难点内容进行讲解。一课一测：下发一课一测卷或使用课件，学生进行自测，然后由小组长批改或小组成员互评，教师巡视指导，全班交流。当堂小结：小组总结学习收获，全班交流。教师强调重点，评价小组表现。2、复习课定向示标自主复习展示交流题型讲解互助提高梳理总结定向示标：教师交待本节课复习目标。自主复习：教师出示导学案，学生自主复习。展示交流：小组展示知识点、知识结构，运用思维导图法画知识树。全班交流。教师补充强调。题型讲解：对导学案典型题，小组展示交流，教师根据小组交流情况进行点拨。互助提高：小组交流导学案达标测试题。全班交流。教师根据小组讲交流情况进行讲解。梳理总结：教师引导学生梳理总结本节课知识体系，并强调重点、易错点、解题方法、规律，评价小组表现情况。3、讲评课检查纠错质疑交流点评释疑总结评价整理反思检查纠错：学生自己改正试卷中出现的错误，找出错因，然后小组成员交流纠错。质疑交流：小组提出纠错过程中的疑问，全班交流解答。点评释疑：教师针对普遍性的突出问题进行剖析，围绕知识点、学生的错因等方面进行针对性讲评。总结评价：小组总结本节课收获，全班交流，教师评价小组表现情况。整理反思：学生自主反思，把错题整理在试卷或纠错本上。