人教2011版小学数学三年级三年级下册位置与方向.docx

位置与方向

教学目标：
知识技能：
﹙1﹚理解物体位置的相对关系，并能分别描述物体相对关系。
﹙2﹚会根据描述，画出具体的路线示意图。
﹙3﹚培养学生的语言能力，动手能力，发展空间观念。　
过程与方法：经历位置与方向的判断，测量，描述和画图过程。体验逻辑推理和动手实践的学习方法。
情感态度和价值观：体验数学知识与日常生活中联系，激发学生学习的兴趣，体会事物间相对关系。培养辨证唯物主义思想，养成仔细认真的学习习惯。
重　　点：　理解物体位置的相对关系。突破方法：　教师引导学生观察，根据生活经验推理认识。
教学准备：　自制幻灯片、直尺、量角器、三角板。
难　　点：　画具体的路线示意图。突破方法：　学生自己动手操作。
教学过程：
　一、创设情境,引入新知
（1）请两个同学根据方向说一说自己和身边同学的位置关系。
（2）教师引入课题并板书：位置与方向
二、探究新知
(一)、出示例３
１ 北京和上海两地相距１０６７千米。引导学生观察，你能在图中找到上海和北京的位置吗？说一说这两城市的位置关系，
组织学生讨论：
1、问题一：上海在北京的什么方向上？这时以哪地为参照物？
(１)组织学生讨论，并用量角器量一量，再同桌相互说一说。
(２)组织学生汇报本组讨论、测量结果，其他组评价。要求学生汇报时句子说完整,意思表达清楚。
(３)　 　　
三 课堂小结：
位置与方向的知识在我们的日常生活中有着广泛的应用，学好位置与方向对我们的生活有很大的帮助
四：板书设计
五：课后反思