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《心声》
教学设计思路
这篇课文是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说，小说通过刻画一名自卑却勇气可嘉的小学生京京的形象，借主人公之口表达了众多受教育者共同的心声——呼唤教师对学生的公平教导，尊重和理解，这是一篇自读课文，根据文章的内容，情感，我们主要引到学生在自读的基础上遵循学生认知的原则，体会文章的情感，了解作者想表达的意念，从而更好地自学探究文章的主题分析文章的艺术特色。
一． 学生默读：在默读的基础上，认识和理解生难字词，了解课文大意。
二． 师生齐读：教师带感情色彩的领读，引到学生抓住文章的感情基调，促进他们对文章情感的领略。
三． 分角色朗读：在学生大致理解课文意义的基础下分角色朗读，要求读出原角色的心理情感