小学数学北师大2011课标版三年级龙丹《比大小》教学素材.docx

比大小教学设计黑塔镇杨宅小学 龙 丹教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第7374页。教材分析“比大小”是在初步理解分数的意义，会认、读、写简单分数的基础上，让学生经历比较简单分数大小的过程。基于数学教学是数学活动的教学的理念及教材的编写意图，我们将课堂教学氛围以下三个环节。1、分类整理意在从一组原始材料出发，让学生比较分数的大小。学生通过分析、讨论、思考发现：要比较分数的大小必须先观察分数的特点。这样设计，真实再现知识产生发展的过程，同时也使学生自然地运用到分类整理的方法。2、探索规律给学生提供自主学习的机会。通过分、折、涂的活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，尝试概括比大小的规律。3、运用规律解决问题通过设计由浅入深、由易到难的练习和游戏情境，使学生牢固掌握所学的知识，培养学生的创新精神和创新思维；有意识地联系生活，使学生发现生活中的数学问题并交流解决。教学目标1、知识技能：经历比较简单分数大小的过程，学会比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。2、数学思考与问题解决：经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。 3、情感态度：在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教学重点学会比较简单分数的大小。教学难点理解和掌握比较简单分数的大小的方法。教学用具准备多媒体课件一套、练习纸、小棒若干。教学方法小组合作探究法、小组合作交流法。教学过程： 一、谈话引入 同学们，我们已经初步学会了整数的大小比较，最近我们又认识了一些分数，这节课我们来学习怎样比较简单的分数的大小。二、探究新知1、教学同分母分数的大小比较。（1）质疑：1/4和3/4谁大？你是怎么想的？小组拿出手中的正方形纸折一折，分一分，涂一涂，发挥集体的力量，看能不能得到答案。（2）小结把两张完全相同的正方形纸平均分成四份，表示其中的3份，也就是3个1/4，而另一张纸表示其中的一份，也就是一个1/4,3个1/4比1个1/4大，所以3/41/4。 （板书：分母相同，分子大的分数就大。） 2、教学同分子分数的大小比较。（1）质疑：1/2和1/4谁大呢？大家是怎么想的呢 ？请用正方形的纸再折一折，涂一涂，想一想，比一比。小组代表说出自己小组比较的思维过程。（2）小结：把两张完全相同的正方形纸，一张平均分成4份，表示其中的1份，就是1/4；而一张纸平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2。4份中的1份比2份中的1份少，也就是平均分的份数越多，每一份反而越少，所以1/41/2。（板书：分子相同，分母大的分数就小。）三、游戏：拿小棒。教师出示10根小棒。师：老师拿了全部的3/10，老师拿了几根？师：你要拿得比我少，应该怎么拿？同桌两人玩一玩。要说出拿出了全部的几分之几？师：说一说，你们是怎么拿的？ 四、拓展练习。 在一个长方形上表示出四分之一，只要能准确地表示出分数就可以了，形式可以多样化。五、全课总结。通过本节课的学习，你们有什么收获？（指名口答）教学作业设计1、 教材第74页“练一练”第1题。2、 教材第74页“练一练”第2题。3、 教材第74页“练一练”第3题。4、 教材第74页“练一练”第4题。5、 教材第74页“练一练”第5题。教学板书设计比大小分母相同的分数： 分子是1的分数： 分子大的，分数值就大。 分母小的，分数值反而大。分子小的，分数值就小。 分母大的，分数值反而小。