小学数学北师大2011课标版三年级吃西瓜-----比大小.docx

较分数的大小教学设计比较分数的大小学习设计 段体魁教学目标： 1、使学生进一步会读、写几分之几的分数，能比较分母相同的分数的大小。 2、通过小组合作学习，培养生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 一、新课导入 1、出示例6第一组图，指名用分数表示出涂色部分。 2、指名说一说这两个分数的各部分名称。 3、问题导入：你知道这两个分数谁大谁小吗？今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。板书课题：比较分数的大小。 二、探究体验 1、比较例6第一组图2/5和3/5 （1）猜想：哪个分数大一些？ （2）让学生同桌一起，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。 （3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。 （4）生回答，师板书。 2、出示例6第二组图 （1）让学生在书上涂一涂，独立探究、完成6/6和5/6的比较。 （2）小组交流：跟小组的同学说一说你是怎样比较的？ （3）全班交流，生回答，师板书。 3、小组讨论：通过上面两组数的比较，你发现了什么？ 4、小结：师生共同小结同分母分数比较大小的基本方法。 三、实践应用 1、独立完成第95页的“做一做”第2题，然后同桌交流。 2、独立完成第97页的练习二十三第6题，然后同桌交流。 3、作业：完成第98页练习二十三第8、9、10、11题。 4、当堂批改，根据问题单独辅导。 四、全课总结 1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？ 2、师总结。