小学数学人教2011课标版一年级数的顺序大小-比较.doc

库车县 墩阔坦镇喀让古小学数学集体备课教案
课 题
数的顺序和大小
课 型
第一课时
年 级
1年级
备课时间
2017年4月6日
主备人
吐送古丽·热合慢
一、 教学目标
知识与技能
通过填写百数表，使学生了解100以内数的排列顺序。
过程与方法。
经历100以内的排列规律的形成过程，体验探究式的学习方法
情感态度与价值观
通过学生探究发现百数表隐含的排列规律，激发学生探索兴趣
二、教学重点、难点
重点：了解100以内数的排列顺序
难点：探究和发现100以内数的排列规律
三、学法指导：观察法，引导法
四、教 具：课件，教科书，
五、教学过程
导学过程
二次复备

一、 复习导入
1、 教师读书，学生写数
二十五 十三 五十六 九十九 四十八 七十 一百 三十三
2、 引入课题
刚才我们已经写了8个数，那么100以内还有那些数呢？他们之间的顺序是怎样的呢？今天，我们就来探讨100一枚数的顺序及相关知识（大屏幕出示教材41页例4的百数表）
二、 问题探究
1、 引导学生整体观察这张未填满的百数表，想一想这些数的排列有哪些特点
学生可能发现：第一横排的5个数是双数，而第二横排的5个数是单数，从左上到右下这一斜排的数，个位和十位上的数字都相同。从右上到左下这一斜排中（10除外）,十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位则相反，从9开始逐渐减小到1
2、 让学生填满表中的空格，重温100以内各数的顺序，然后组织找数活动，并叫学生上黑板解答
3、 按第（1）题的要求给指定的数涂色，在涂色活动中，加深学生数位意义的理解，激发学生学习熟悉的兴趣
4、 进一步探索百数表的排列规律，可叫学生在班上交流
如：每一横排都是10个数
除第一横排外，同一横排中每个数的十位相同；
每一竖排也都是10个数
这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10，
整十数排在最后一竖排，如，10、20、30、40…..
三、 巩固练习

28

　45

猜数P41 做一做
28 　

四、课后小结
通过今天这节课，你们知道了什么？大家能说出数的顺序间有什么关系吗？

学生观察课件上的图形说一说。

学生回答，

学生思考

学生动手做一做

自由练习

学生完成

一、 复习导入
1、同学们，今天我给你们带来一张藏宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！我们快来看看吧！

2、 引入课题
刚才我们已经写了8个数，那么100以内还有那些数呢？他们之间的顺序是怎样的呢？今天，我们就来探讨100一枚数的顺序及相关知识（大屏幕出示教材41页例4的百数表）
二、 问题探究
1、 引导学生整体观察这张未填满的百数表，想一想这些数的排列有哪些特点
学生可能发现：第一横排的5个数是双数，而第二横排的5个数是单数，从左上到右下这一斜排的数，个位和十位上的数字都相同。从右上到左下这一斜排中（10除外）,十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位则相反，从9开始逐渐减小到1
2、 让学生填满表中的空格，重温100以内各数的顺序，然后组织找数活动，并叫学生上黑板解答
3、 按第（1）题的要求给指定的数涂色，在涂色活动中，加深学生数位意义的理解，激发学生学习熟悉的兴趣
4、 进一步探索百数表的排列规律，可叫学生在班上交流
如：每一横排都是10个数
除第一横排外，同一横排中每个数的十位相同；
每一竖排也都是10个数
这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10，
整十数排在最后一竖排，如，10、20、30、40…..
三、 巩固练习
　按顺序连点成画。
学生独立完成，并汇报老师。 老师检查，
四、课后小结
通过今天这节课，你们知道了什么？大家能说出数的顺序间有什么关系吗？

五、课堂小结
通过本节课你们发现了什么？
六、布置作业
完成本节课的做一做。
课后反思：
优：学生通过本节课了解了数字找规律的简单方法。
缺：有些学生动手操作，有些学生数组中找规律不太好。
改错;让他们进行关于这些内容的加强教育。让他们多联系。
板书设计
数的顺序、大小比较

备课
组长
签字
玉苏甫尼亚孜
2017年6月5 日
负责
人签
字
年 月 日