资源描述
八、实践运用,体会规律
1.寻找生活中的规律
师:其实,我们身边的许多事物也有规律,观察一下,教室里有哪些东西的摆放是有规律的?你在生活中还见过哪些有规律的事物?
生说生活中发现的规律……
2.欣赏生活中的规律美
师:规律在生活中无处不在,老师也收集了一些有规律的图片,我们一起来欣赏一下。(课件演示)
师:在我们的生活中,动物身上也有规律。(课件出示斑马)斑马身上的规律是(生答),根据斑马身上的规律,人们在马路上设计了斑马线,引导行人安全过马路。我们穿的彩条上衣,吃的蛋糕,住的房间里的地板砖,戴的手链,摆放的花盆,同样也有各自不同的规律。(指名说规律)在大自然中也有规律。今天,我们要经历一个白天,一个晚上;到了明天,我们也要经历一个白天,一个晚上;到了后天,我们还要经历一个白天,一个晚上……每一年都是一个白天,一个晚上为一组重复出现。
【数学来源于生活,又应用于生活。学生通过按规律摆学具环节,对“规律”的感知、体验已得到加强,已能判断生活中有规律的事物,所以此环节承上启下,通过让学生寻找生活中的规律,欣赏规律,意在让学生意识到生活离不开数学,数学是有用的,让学生发现原来数学离我们并不远,原来我们的学的数学知识就在我们的身边。既有利于培养学生的数学意识,又体现“学生活中的数学、学有用的数学”,符合新课标和新理念。】
3.设计规律
师:六一儿童节快到了,我们班准备办一期黑板报,现在请你来当一个小小设计师,发挥你的聪明才智,为黑板报设计一个漂亮的有规律的花边。请拿出水彩笔和老师发给你们的A4纸,想想该怎样设计才有规律,然后再动手画一画。
学生活动,教师巡视指导。活动结束后,教师有目的地让学生展示)
【在本环节中,,让学生来当小小设计师,为黑板报设计花边,给学生提供了充分的时间与空间,充分放手,让学生在画一画的活动中创造规律。学生的思维得到更好的发散,创设出更多、更复杂的规律,培养了他们的大胆创新意识。】
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