1、八、实践运用，体会规律
1.寻找生活中的规律
师：其实，我们身边的许多事物也有规律，观察一下，教室里有哪些东西的摆放是有规律的？你在生活中还见过哪些有规律的事物？
生说生活中发现的规律……
2．欣赏生活中的规律美
师：规律在生活中无处不在，老师也收集了一些有规律的图片，我们一起来欣赏一下。（课件演示）
师：在我们的生活中，动物身上也有规律。（课件出示斑马）斑马身上的规律是（生答），根据斑马身上的规律，人们在马路上设计了斑马线，引导行人安全过马路。我们穿的彩条上衣，吃的蛋糕，住的房间里的地板砖，戴的手链，摆放的花盆，同样也有各自不同的规律。（指名说规律）在大自然中也有规律。今天，我们
2、要经历一个白天，一个晚上；到了明天，我们也要经历一个白天，一个晚上；到了后天，我们还要经历一个白天，一个晚上……每一年都是一个白天，一个晚上为一组重复出现。
【数学来源于生活，又应用于生活。学生通过按规律摆学具环节，对“规律”的感知、体验已得到加强，已能判断生活中有规律的事物，所以此环节承上启下，通过让学生寻找生活中的规律，欣赏规律，意在让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，让学生发现原来数学离我们并不远，原来我们的学的数学知识就在我们的身边。既有利于培养学生的数学意识，又体现“学生活中的数学、学有用的数学”，符合新课标和新理念。】
3．设计规律
师：六一儿童节快到了，我们班准备办一期黑板报，现在请你来当一个小小设计师，发挥你的聪明才智，为黑板报设计一个漂亮的有规律的花边。请拿出水彩笔和老师发给你们的A4纸，想想该怎样设计才有规律，然后再动手画一画。
学生活动，教师巡视指导。活动结束后，教师有目的地让学生展示）
【在本环节中，，让学生来当小小设计师，为黑板报设计花边，给学生提供了充分的时间与空间，充分放手，让学生在画一画的活动中创造规律。学生的思维得到更好的发散，创设出更多、更复杂的规律，培养了他们的大胆创新意识。】
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