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《雷雨》教学设计2.doc

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《雷雨》教学设计2 教学目标 会认8个生字,会写13个生字。 有感情地朗读课文,通过声音语调表现雷雨前后的不同景象。 理解课文并能复述课文。 有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。 教学重、难点: 重点:会认8个生字,会写13个生字。有感情地朗读课文。 难点:体会文章的写作顺序并大体复述课文。能写观察日记。 教学方法: 自主探究识字、小组合作学习。 教学流程: 一、导入 今天我给大家带来一个谜语。请看屏幕,一起读读“银线根根长又细,上接天来下着地。线长不能放风筝,线细不能织布匹。”谁能猜出来?(学生应该不难猜出是雨)。 你都知道哪些雨?今天我们要学的课文就是雷雨。它是夏季常有的天气。同学们齐读课题。能说说你见过的雷雨是什么样子吗?(本环节趣味导入,集中学生的注意力,在这里让学生对雷雨有了初步的认识。) 二、初读感知课文内容。 1.下面我就带大家一起去看一场雷雨。学生观看雷雨动画,把观察到的记录下来。然后小组代表交流。 2.本篇课文的作者就是亲眼目睹了这场雷雨,并记录下来的,想知道作者是怎样描述这场雷雨的吗?那就赶快读一读课文吧。注意遇到不认识的生字怎么办?(问同学、问老师、查字典)教师检查生字词掌握情况。(指名读、齐读、开火车读) (本环节让学生先观察记录再与课文进行对照,这样学生会对课文印象更加深刻。) 三、熟读课文。 用自己喜欢的方式再读课文,并标出自然段。(共8个自然段) 四、理解课文内容,大体复述课文。 1.小组合作完成: A.哪些自然段是写雷雨前、中、后的。 B.雷雨前、中、后都分别写了哪些景物? C.找出课文中表示动作的字词,并体会它们的巧妙用途。 学生读自己喜欢的句子,并说说喜欢的原因。 2.指导朗读。(雷雨前读的低沉,紧张。雷雨中读的急促。雷雨后读的声音高昂,读出空气清新、充满生机的美感。) 模仿录音朗读课文。 根据雷雨动画提示,大体复述课文。 (本环节让学生有目标的合作学习,在多次朗读中感悟课文内容,那么最后让学生根据课文动画提示复述课文也就不难了) 五、巩固练习。 1.仿写词语:越来越亮 2.仿写句子:雷声小了,雨声也小了。 小了, 也小了。 3.按照雷雨前、中、后顺序,把下列词语重新排序: ①太阳出来了②雨越下越大③天亮起来了④满天的乌云⑤雨声小了 ⑥下起雨来了 (答案: ④ ⑥ ② ⑤ ③ ①) 六、拓展练习: 1.多媒体出示两幅画面,让学生观察是雷雨什么时候的景象,并简单加以描述。(本环节既训练了学生的观察能力,又培养了学生的语言表达能力) 2.雷雨天气应该注意哪些问题? 七、课堂小结: 让学生谈谈自己的收获,肯定学生的优点,并提出今后仔细观察的好习惯。留心观察身边事物才能写出好的文章。 八、课后作业: 课后留心观察天气变化,写一篇观察天气变化的日记。 2 / 2
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