部编版六年级语文上学期《口语交际：意见不同怎么办》完整教案.doc

口语交际：意见不同怎么办
【教学目标】
1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
3.表达观点时，要简洁明了，有理有据。
【教学重难点】
1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
2.表达观点时，要简洁明了，有理有据。
【教学准备】
准备资料：教材两则事例的录音、视频，多媒体课件。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
板块一 创设情境，导入话题
1.创设情境：最近，老师发现班上有几位同学戴智能手表，昨天某某同学还把手机带到了学校。大家对此有什么意见呢？
预设：
（1）学校明令禁止学生在校内使用智能手表和手机，这行为不对。
（2）有智能手表或手机的同学，是为了方便放学后和家长联系。
2.导入新课：正所谓“公说公有理，婆说婆有理”，的确，生活中的同一件事，在不同的人看来却有着不同的意见或看法。因为每个人的立场不同、关注点不同，所以就会有分歧。当意见不同时怎么办？今天，我们的口语交际课就来学习如何解决这个问题。（板书课题）
【设计意图】利用与学生生活息息相关的事例来引发讨论，使学生明白生活中的分歧确实无处不在，从而自然而然地导入新课。
板块二 角色体验，学习协商
1.谈话：生活中很多事情，大家意见会有分歧，需要协商才能解决。比如，遇到下面的情况该怎么办呢？
2.出示课件，播放事例录音。
课件出示：
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
3.提问：对这个事例，大家的意见有什么分歧？
预设：“浓浓的年味”和“喜庆气氛”是燃放烟花爆竹带来的好处；“环保、安全等方面带来很多问题”是燃放烟花爆竹带来的坏处。“不断摇摆”指对此问题有争议、态度不坚定。
4.角色体验：这件事的相关方各有谁？如果你是其中的一方，对燃放烟花爆竹是支持还是反对？理由是什么？
（1）学生交流。
课件出示：
相关方：普通市民 消防队员 环卫工人 鞭炮厂工人……
（2）学生交流：指多名学生选择角色谈观点和理由。（板书：有理有据）
（3）提出问题：大家的身份不同，关于该不该燃放烟花爆竹的观点也不同。该怎么协商呢？
（4）示范交际：播放学习小伙伴的对话录音。
课件出示：
状状：春节如果不燃放烟花爆竹，就太没年味了！我们小朋友也少了很多乐趣。
元元：我赞同你的意见，放鞭炮确实能增加喜庆气氛，但是鞭炮也带来了很多安全问题，如引发火灾、伤人，同时还对环境造成了污染。权衡利弊，在城市里还是不宜燃放烟花爆竹。
状状：你说得很有道理，可以开展其他民俗活动来增强春节的喜庆气氛，也可以购买电子鞭炮。
①引导：听了他俩的对话，你知道意见不同时该怎么协商了吗？
②小结：意见不同时，要换位思考，积极沟通。讨论问题时，态度要平和，以理服人。
【设计意图】以教材提供的事例为本，创设真实的交际情境，让学生进行角色体验，站在相关方的立场上表明观点和理由，形成不同观点的碰撞，最后通过模拟示范，让学生感悟协商的正确方法。
板块三 小组讨论，练习协商
1.组内交流。
课件出示：
活动提示
·请看书上两个事例，每个小组选择其中一则事例讨论。
·由组长主持，组员分别选择一个角色，从这个角色的立场出发阐述对这个问题的看法。
·讨论时，做到态度平和、换位思考，以理服人。
·倾听时，准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
2.小组展示。教师指名小组成员发表自己的观点，要求其他同学认真倾听。学生评议。（出示评价标准）
课件出示：
·说：尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
·听：准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
【设计意图】在学生习得口语交际要点的基础上，放手让学生分组交流，自主选择角色，实践演练，并通过学生评议，逐步形成交际技能。
板块四 入情入境，讨论协商
1.创设情境：刚才同学们分小组就课本中的两则材料进行了讨论，还给出了解决方案。现在，我们要现场录制一个名叫“有事好商量”的节目。老师是主持人，我们邀请了一些嘉宾，将就大家关注的热点话题进行讨论。
（1）准备工作：搬几张桌椅到教室前方，呈弧形摆放。
（2）邀请学生上前表演，可小组推荐，也可毛遂自荐。
（3）为学生分发嘉宾卡，如“普通市民”“环卫工人”“环保局局长”“消防队员”“眼科医生”“鞭炮厂工人”等。
2.现场采访。（教师作为节目主持人，要把握好节奏，贯穿起整个讨论会。）
（1）引发讨论。
主持人：现场嘉宾对燃放烟花这件事有什么不同意见？
普通市民：春节燃放烟花，热闹喜庆。
消防队员：燃放不当，容易引起火灾，威胁人民群众的生命财产安全，也增加了消防工作压力。
环卫工人：给清扫工作带来很大压力。
鞭炮厂工人：多生产烟花，大家的收入才能增加。
眼科医生：因为春节燃放烟花爆竹，儿童眼部致伤的比例是平常的两倍以上，炸伤眼睛将会给伤者带来很大的伤害。
（2）引导协商。
主持人：听了各方的观点，现在你们对“春节到底该不该燃放烟花爆竹”怎么看？
预设：采访市民、采访鞭炮厂工人。
市民：听了消防队员、环卫工人以及眼科医生的观点之后，换位思考，觉得禁放有一定道理。
鞭炮厂工人：如果完全禁止燃放烟花爆竹，我们就失业了。
主持人：请各方代表想一想，有没有两全其美的解决方案？（学生交流）
预设：春节期间不要在城市大规模地燃放烟花爆竹，但是可以去离城市较远、人口密集程度较低的郊区燃放；父母要陪同孩子一起燃放；厂家要开发一些污染小的产品等。
3.讨论协商。
（1）组内成员根据自己的观点进行反思和调整，对“要路还是要树”再次讨论协商，求同存异，达成共识。
（2）小组汇报。
预设：砍掉大树，拓宽了马路，行车又快又安全，司机朋友喜欢；而运输业发达了，也确实能促进当地经济发展。但树木长到几十年非常不容易，砍掉它们，不仅失去了美丽的环境，还会破坏城市的生态。我们讨论后觉得这些树不一定要砍掉，可以请有丰富经验的园林工人把它们移植到其他地方，等路修好后再移植回来；或者请道路设计师在设计路线时多动些心思，尽量少砍一些树，力争树和路都要，既要建设现代化大都市，也要保护好环境。
4.课堂小结：生活中的许多事情，不是一加一等于二那么简单。当意见不同时，我们不仅要准确表达自己的观点，认真倾听他人的观点，不歪曲，不断章取义，还要做到态度平和，不冲动，要懂得换位思考，通过友好协商，最后达成共识。
【设计意图】口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。本教学环节，教师创设真实的节目情境，让学生扮演角色，入情入境地倾听、表达、交流、应对。通过梳理各方观点，让学生换位思考，形成自己的新观点，学会协商对话。
【板书设计】
口语交际：意见不同怎么办
听：准确把握对方观点
说：尊重不同意见
换位思考 态度平和 以理服人
【教学反思】
本单元口语交际“意见不同怎么办”，引导学生面对不同意见时，可以采用协商的办法，通过阐述主张、换位思考、共同商量，寻求比较合理的解决办法。依据六年级学生的认知特点，本节课做到充分利用教材资源，扎实提高学生的口语交际能力。
1.创设“乐说”的氛围。
创设良好的交际情境，激发学生的表现欲，设计一个个与学生生活息息相关的话题引发学生讨论，让学生愿说、敢说、乐说。教师充当主持人，模拟采访，使学生能积极主动地融入角色，表达对问题的看法，较好地落实了本节课的交际要点。
2.训练“会说”的能力。
利用教材提供的两则材料，引导学生开展小组讨论，在交际过程中落实“小贴士”提示的交际要点，让学生经历了“习得—运用—创新”的学习过程，能在言之有物、言之有序的基础上做到言之有情，培养了学生倾听、表达、应对的能力，也培养了学生良好的交际素养。
2023年部编版六年级语文上册期末考试卷及答案【完美版】
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。
xī zàng nuó kāi pái huái zhēng shú cōng míng

mǎ yǐ lāo dao yuán liàng dān wu chóu chàng

二、 读一读，用“√”标出加点字的正确读音。
挪移（nuó　ná） 蒸发（zhēng　zēng）　　　 急遽（suì　jù）
揉动（róu　yóu） 惶恐（huāng　huáng） 流逝（shī　shì）

三、 辨字组词。
贷（______） 机（______） 忱（______） 冠（______） 崽（______）
代（______） 讥（______） 枕（______） 寇（______） 筛（______）

四、 把下面的词语补充完整。
（____）惊（____）跳 （____）（____）大 吉 片 甲（____）（____）
（____）武（____）威 张（____）结（____） 身 无（____）（____）

五、 结合句子选择表示“看”的意思的词语，将序号填在横线上。
盯着 注视 眺望 遥望
1.郝副营长________着那幅画，默默地沉思着。
2.据飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时_______地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体。
3.五位壮士屹立在狼牙山顶峰，_______着群众和部队主力远去的方向。
4.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，_______乱哄哄的人们。

六、 按要求写句子。
1.丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。(缩句)
___________________________________________
2.天安门广场站立着一根电动旗杆。(修改病句)
___________________________________________
3.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋。(仿写句子)
___________________________________________
4.到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。(仿写句子)
___________________________________________

七、 根据课文内容填空。
1．通过本学期的学习，我看到了___笔下的《草原》，感受到了开国大典的_______；我认识了_______的狼牙山五壮士；______国作家_______笔下的穷人桑娜和她的丈夫用他们的_______教会了我怎样对待弱者；从《我的伯父鲁迅先生》中我看到了一个________的鲁迅先生。
2．________，清风半夜鸣蝉。
3．一水护田将绿绕，__________________。
4．“五谷杂粮”中的”五谷”指___________________；
“五音不辨”中的“五音”指_____________________。
5．《七律·长征》中表现诗人乐观主义精神的诗句是：____________________
6．《春日》中描写春天美丽景色的诗句是_______________________________

八、 阅读短文，回答问题。
想起那年读书时（节选）
真的，读书，是件特别好玩的事情。
十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。
看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。
慢慢读完一面墙，真畅快呀。
当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。
慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？
便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。
那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。
抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。
后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。
多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。
1．在文中找出下列词语的近义词。
喜出望外（____） 完璧归赵（____）
亮丽（____） 滋润（____）
2．作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请用小标题简要概括。
3．文中画“ ”的句子中，用了一连串的____词，写出了“我”得到书时______的心情，及对读书______； 句中细致形象地体现作者认真读书的情形的词有：______、_________。
4．请找出文中其中一句使用修辞手法的句子写在横线上，并指出所使用的修辞手法。
_________________________

九、 习作。
彩色的梦
要求：可以写童年的梦想，也可以写未来的梦想。文章想象要合理，描写要具体，要写出真情实感，字数不少于400。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案
1、西藏 挪开 徘徊 蒸熟 聪明 蚂蚁 唠叨 原谅 耽误 惆怅
2、nuó√　zhēng√　jù√ róu√　huáng√　shì√
3、贷款 机会 热忱 冠冕堂皇 猪崽 代表 讥笑 枕头 日寇 筛选
4、心 肉 溜 之 不 留 耀 扬 灯 彩 分 文
5、注视 遥望 眺望 盯着
6、
1．广场汇集了群众队伍。
2．天安门广场挺立着一根电动旗杆。
3．十月一日那天，广场成了花的海洋。
4．老师的爱心给了我们春天般的温暖。
7、老舍 隆重、盛大 宁死不屈、英勇献身 俄 列夫·托尔斯泰 善良 为自己想得少，为别人想得多 明月别枝惊鹊 两山排闼送青来 稻、麦、黍、菽、稷 宫、商、角、徽、羽 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
8、
1．欣喜若狂 物归原主 华丽 滋养
2．①去同学家里读“报纸墙”。②让妈妈帮忙借小人书读。
3．动 喜悦 渴望 一声不吭 仔仔细细
4．第八段中：一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还。运用了排比的修辞手法。
9、范文：
彩色的梦
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”
抬头望着云彩姐姐悠悠地向远处飘去，我快乐地挥挥手向她告别，转身拉着好友一起奔向北区。一定要快些，不然我们就迟到了。
“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”
我们还是迟了一步。调皮的星星们又不小心打翻了墨汁，将云朵洁白的衣服染成了黑色，小云们立刻不高兴了，向夜妈妈告了星星们一状，这下可好，今天晚上，它们就别想出去转了，被关了禁闭。而我们呢则看不上夕阳中身披金纱的新娘了。四周的灯忽然亮了，平日里身着绿纱的柳树们纷纷披上了洁白耀眼的婚纱。她们低头对着水中的倒影，将长发编成细细的辫子，戴上雪白的发夹，远远望去，真像下凡的仙女一般不食人间烟火。哈哈，我们真是因祸得福！
“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草。”
仙女的发夹掉了。那狭长的柳叶，踏着舞步，旋转着飘到了水面上。翠绿的叶子恰似扁舟随着湖水温柔的起伏向湖心滑去。小叶子又是那么淘气，忽而向左，忽而向右，就是不愿被波浪带去。波浪安慰着他，带着他向前滑，小叶子又回头深深地望了柳树一眼，滑走了。我们也是一片柳叶，但我愿成为这一片勇于探索的柳叶，在湖水中寻找一片属于自己的甘甜。
“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”
湖边的一切倒映在水中，彩色的灯在湖中不断变换着色彩，水平如镜，镜子中的作文树、灯和建筑物都表现出一种平和的美。一阵风吹来，湖面微微起了皱，风又大了些，湖面抖动了起来。镜子中的一切都被揉碎了，只能看到无数美丽得如同萤火丑的光，又好像湖中沉淀着一个属于我的彩虹一般绚丽的梦，那样恍恍惚惚，甜美梦幻。

“寻梦？撑一支长篙，向青草更轻处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”
那就是我的梦！我多想乘船来到湖中捡起那一片片沉淀在水中，被水不小心揉碎的梦，把它们拼起来，看看我梦中的世界；又多想将船滑到思平桥旁，让亮亮的流星落满我的小船，在一片灿烂的星光中高唱，放飞我的梦。
“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”
灯忽然灭了，是呀，它们也困了。我这才清醒过来：哪有什么被揉碎的梦？哪有什么亮亮的星星？一切都只是灯光在水中的倒影罢了。梦醒了，歌停了，我们也要走了。拉着好友的手，缓缓向门口走去，四周一片寂静。我这才发现自己竟是那样不愿离去，因为这儿有我的梦。
“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”
跨出大门，我们悄悄离去，不愿惊动任何人。轻轻转一个圈，将北区湖水的甘甜，草木的清香都留在了门口。但那个梦是属于我的，我要将它带走，有梦也就有了目标，它会带着我飞向我渴望的成功。
早晚有一天，我会飞出灵宝，寻找更多属于我的梦，但我永远不会忘记灵宝，虽然它只是一个小小的县城。
彩色的梦--将灵宝的明天变得更加辉煌！