1、伟大的悲剧 茨威格一、 教学目标1.学习浏览阅读的方式，提高阅读速度和效率。每分钟不少于400字，并抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节，2.品味文中细节，体悟文中关键语句，体会“伟大的悲剧”的含义，体会作者的思想感情。3透过这个悲剧，理解人物崇高的精神品质，激发探索未知世界的兴趣，培养团队合作，勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。二、 教学重点1.品味文中细节，体悟文中关键语句，体会“伟大的悲剧”的含义，体会作者的思想感情。2.透过这个悲剧，理解人物崇高的精神品质，激发探索未知世界的兴趣，培养团队合作，勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。三、教学难点品味文中细节，体悟文中
2、关键语句，体会“伟大的悲剧”的含义，体会作者的思想感情。四、课时安排两课时第一课时一、 5分钟默读课文，感知文章大意，并学会用简明扼要的语言，复述文章的主要情节。 斯科特探险队一行五人，筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却发现阿蒙森捷足先登，只好踏上归途，最后一个个饥寒交迫、体力不支悲壮地死去。二、 自主梳理文章情节。1. 到达极点，失望而归（1-3段）2. 可怕归途，悲壮覆灭（4-13段）3. 遗体归葬，英雄封神（14-16段）三、概括人物的人生轨迹。埃文斯海军军士疯了，去世奥茨英国皇家禁卫军骑兵上尉主动求死鲍尔斯未知威尔逊博士，负责科学研究 从容赴死罗伯特福尔肯斯科特英国海军上校三、课后作业
3、略第二课时一、 茫茫的冰原，极度的严寒，仿佛宿命的玩笑，亘古未见人眼的南极居然在短短的一个月内迎来了两位到访者阿蒙森与斯科特，就探险这一项事业而言，谁是成功者？为什么?阿蒙森：第一位成功者，成功得走出去了。斯科特：竞争的失败者，归途中覆灭。二、 作者为什么会为失败者斯科特作传，尊他为英雄？ 败给阿蒙森失败者个人的悲剧斯科特 败给厄运英雄最伟大的悲剧三、 齐声诵读15、16段，解释悲剧的概念。悲剧是以主人公和现实之间不可调和的冲突和悲惨的结局构成基本内容的作品。它能唤醒人内心的恐惧、怜悯和崇高。四、 在归途中，他们遭遇哪些不幸与厄运？1 艰难的启程：不能偏离路线；体力、精力衰乏；精神不振。2 恶
4、劣的天气。3 补给不足。4 伤病孤独。5 注定死亡。五、 面对众多的不幸与厄运，直到注定的死亡，斯科特一行人的心态发生哪些变化？颓丧、害怕胆怯、抱怨、绝望骄傲、坦然六、 胆怯、绝望是人在面对灾难和卜兴师都会油然而生地应激反应，这是自然本能。但能从无尽的绝望和注定的死亡恐惧中抽拔出来，骄傲而坦然地面对死亡，就不失为英雄的壮举，在这中间，到底人性之中，有哪些高贵的东西被异议唤醒和点亮了呢？坚毅与勇气、团结不弃、牺牲精神、忠诚与执着、乐观与坦然、尊重和敬畏（传信）七、 课堂总结作者不写阿蒙森，因为他成功的为我们见证的是人在自然面前的伟力。他用自己的成就证明自然是可以被探索与征服的，人的勇气与力量是惊人的。而斯科特却远没有的幸运，在自然的灾难面前，在无法避免的死亡面前，他用自己的行动再一次证明，人可以被毁灭，但是不能被打败。他们面对无可逃避的灾难，展现出来了不逊于阿蒙森的力量和勇气，更有超越了时代的，带有了崇高意义的精神力量，如，=忠诚与执着，乐观与坦然，团结不弃，牺牲精神等等。这一切，都成就了斯科特一行在另一个层面的崇高，这也是这场悲剧被冠以伟大的根源。八、 课后作业略
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