大班科学会变的黄豆教案反思.doc

对太白科学社改变黄豆教学计划的考虑
大学科学学会大豆教育的反思主要包括设计意图，活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容。通过儿童的亲身操作，鼓舞人们初步理解制造豆浆的传统过程以及儿童吃豆浆的兴趣。我愿意参加制造活动，体验劳动的乐趣。合适幼儿园老师参加大型科学活动课程。来看看变化的bean程序。设计方案：
小孩每天在幼儿园喝的糖醋牛奶在哪里？有了这些咨询题，我们就“黄豆”开展了一系列主题活动。如社会实践活动《收黄豆喽》，锡戏欣赏《双推磨》，创新活动《会跳舞的黄豆宝宝》等。科学活动《会变的黄豆》确实是其中之一。它旨在通过儿童的实践操作和实验来理解制造豆浆的过程，并引导小孩关怀生活中的小事，培养他们对生活的热爱。
活动目的：
1.通过幼儿的亲身操作，初步理解制造豆浆的传统过程以及儿童吃豆浆的兴趣。
2，愿意参加制造活动，体验劳动的欢乐。
3.培养小孩的制造性思维和动手才能。
4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
活动预备：
带小孩去参观豆浆店。
2，石磨，纱布袋，操作服，浆料容器，小汤匙，杯子，水盆，干大豆，浸泡过的大豆。
3，电饭煲，豆浆调味料（牛奶，葱花，紫菜，蜂蜜，芥末）
活动程序：
I.简介（展示干大豆和湿大豆）
这是干大豆和昨天浸泡在水中的大豆。有什么不同吗？
（让小孩用手触摸，看看，自由说话）
这两种大豆能够制造什么美味的食物？
3，小孩说湿大豆能够磨成豆浆，我们上次去豆浆店看大豆如何变成豆浆，今天我们也试试吧，让大豆磨成豆浆？
二，操作（带小孩到操纵台）
1.操纵台上有什么？我们如何使用这些工具？
（引导幼儿依照现有知识进展讨论）
2.操作方法的初步说明。
（1）传统豆浆用这种石头研磨。小孩们能够将浸泡过的大豆和适量的水放在上面的操作孔中，转动石磨，看看会发觉什么。
（2）新鲜豆浆和豆渣在里面。小孩们能够依照现有材料过滤并别离豆渣。
3，小孩尽量操作，老师参加活动，协助困难儿童。
小心：
（1）幼儿不能磨出豆浆的缘故是：1石磨是否逆转。 2大豆太多水太少。
（2）石磨嘴应与豆浆容器对齐。
（3）提示幼儿使用沙袋浸豆渣。
第三，分享
1.使用电饭煲煮豆浆，小孩们讨论：
（1）豆浆的营养是什么？我们会吃什么？
（2）吃豆浆的方法是什么？
2，品味豆浆，自由选择喜爱的调味料参加豆浆，体验劳动的乐趣。

活动反映：
生活中的科学活动是幼儿喜爱的活动。这项活动不是一个简单的过程，而是结合了幼儿的生活经历，激发小孩探究事物和现象的愿望。让幼儿积极观察，操纵，发觉，感知和探究，然后在实践过程中转化为本人的知识和经历。让小孩们理解制造豆浆的传统过程，并通过本人的个人操作体验劳动的乐趣。
这项活动的设计是新颖的，符合班上儿童的年龄特征。老师教自然，能够依照小孩的个体差异为小孩提供多层次的操作材料。小孩们积极参与活动并表达了浓重的兴趣。从头到尾参与探究既轻松又愉快，效果更好。