小学数学北师大2011课标版三年级简单的推理评课稿.docx

《简单的推理》评课稿
王老师的《简单的推理》这一堂课注重对学生学习兴趣的培养，注重学生思维能力的训练，同时，将数学生活化贯穿整堂课。
一、情境创设符合学生认知水平、兴趣。
这节课猜的姓氏环节，就设计了三个层次，先让学生“瞎”猜（即漫无边际地猜），学生从中意识到这样是猜不到确定的答案的；然后在老师的提示下“犹豫”猜，结果有两种答案，还不能确定，学生从中感悟到有了前提条件，答案的范围缩小了；最后通过再次提示下，学生很快猜出了正确的答案。这样层层紧接，环环相扣，让学生从中深刻感悟到了“猜想”要根据前提条件去推理的。我认为这个环节设计的非常好。
二、教师鼓励学生自主探究。
这节课王老师不但注重让学生在活动中感受推理的过程，而且在体验的同时也关注与培养学生数学表达能力。整个过程设计上深入浅出，层层推进，思维敏锐，有重点，有深度，有广度，培养学生合作交流与抽象逻辑思维能力。
总之，王老师这节课设计巧妙，循序渐进。是非常成功的一节课，值得我学习和借鉴。