郭克--教育叙事.doc

教学中的那些事
北大湖中心校 郭克
这学期是我上班三年以来第一次经历换班级，第一次感受到换班级的心情。同时在班级的转换中也有了两班孩子的对比，两班孩子的的不同。
首先是灵活性不同，原来办的孩子活泼聪明，孩子都比较居于中等，而现在的班级的孩子尾巴比较大，学习起来接受知识相对慢一些。刚开始我还是运用原来班级的讲课方法，发现现在班级的孩子目光呆滞，经过一段时间我发现，原来是他们反应不过来，我不能用以前的方法来教他们了。每节课都要慢一些，并且多关注孩子一些。
针对这个班级，我重点想写一写几个人物。
首先是班级的一个学困生，刚来学时，我总是不断的批评他不写作业，不认真书写等问题。一段时间并没有什么效果。但有一次他真的认真写作业了，于是我就抓住这个机会，大四的对其进行表扬，没想到经过那次之后，他每天的作业都能完成，并且能够认真的完成了。上课时，我也经常提问他一些简单的问题，目的就是为了帮助他树立自信心，让他爱上学习。记得一次早自习，我留了8到解方程题，他很快的交上来，结果是做对了七道，我惊讶的说：“这都是你自己做的吗？你真是太厉害了。”简单的两句话，我竟无意间发现他脸上漏出了笑容。后来，我见他在一点点的进步，那时正好缺小组长一职，于是我大胆的启用了这个孩子，另我没想到的是，他竟然把小组长的工作做的很好，每次收发作业都那么快，而且认真负责。甚至比学习好的孩子还要负责。以上也刚好验证了周弘老师的赏识教育。我想通过这个孩子我明白了，我今后不要吝啬我的表扬，给孩子多一些鼓励，多一份信心。
其次我要说一说班级的一些边缘生，这名学生是及格的边缘生，而且很边缘。临近期末，我开始抓着部分学生，这部分学生有的是头脑反应真慢，而有的是学习习惯的问题，不爱听课。在给他们讲题的过程中，我也真的是绞尽脑汁，并且把耐心都磨没了。但是我发现，功夫不负有心人，真的只要肯花时间，这些孩子还是有希望的，只是我不能在短时间内提高好几个孩子。我辅导的方法很简单，就是经常进行小测，时刻了解学生的问题。最后两周，每天早上我都会早早的来到学校，针对昨天的考试卷子，教一些答得不好的学生说一说自己哪里错了，如果不会我再给出提示，让他说一说应该如何做。就这样，我每天叫几个孩子，经过两周多的时间，我发现有一名孩子真的进步很大，他几乎每天都在我辅导的范围内。在最后一次小测中，他以66分及格，进步很明显。另外还有及格孩子也分别进步，有的打80多分，有的打70多分，都有不同程度上的进步。因此我也总结了一点，只要你肯花时间，就会有相应的回报。
最后我想说说班级的加分制度，这既是班级的亮点，同时也是我想反思的地方。班级采用加分制度，每周评出优胜小组，每月评出优胜小组和优胜个人。这一方法对很多孩子还是很奏效的，好孩子都想获奖，中等的孩子也想进步，加分制度在班级内很受欢迎，但是时间久了，有一些弊端就出来了，虽然大部分孩子都比较重视，但是还是有一部分学生得不带奖，于是也就失去了兴趣。而且可以发现，每周每月的优胜小组都差不多是那几个，优胜个人也是上下没什么大的变化，唯一有点变化的就是进步奖。这样，有的孩子就失去了得分的欲望，他想，反正我怎么做都不是最好的，于是就放弃了。
后来我想了想，这一制度还是源于我的观察力不够。平时不够关注孩子的点滴进步，总是关注那些被我发现的问题，而却忽视了一些小事情。其实，只要老师的表扬及时跟上，孩子们的动力才会不断增加，不只是奖品的问题，有时候，表扬更是一种无形的奖品。因此我认为，下学期我应该多一些观察，多去发现学生身上的闪光点。白校长也说过，每学期至少让孩子都俏一次，而我没有做到关注孩子们的闪光点。如果能及时的关注，相信班级无论从积极性还是凝聚力上都会有所进步的。
本学期忙碌的工作即将结束，最后可以总结出，赏识教育的确是教育的核心，另外耐心教育也是必不可少的。作为教师，我们就应该多一份耐心，多一份责任心，多一份恒心。希望我的孩子在我的教育下都能有所进步，在赏识中感受光芒，在快乐中成长。