小学数学人教2011课标版一年级8和9的认识.doc

8和9的认识 学习目标: .能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读、写数字8和9。 .了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0-9各数的大小，知道8、9的序数含义。评价任务：1通过数一数来认识和，会读、写数字和。.借助计数器、直尺知道8和9在自然数中的排列顺序，通过点子图比较两个数的大小。举例子让学生知道8、9的序数含义。学习重点:掌握9以内数的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。学习难点:正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。教具: (1)、主题图、计数器、直尺图、点子图、圆片等。教学过程(一)复习旧知1、引导学生从0数到7，再从7数到0.2、口答。(在 里填上 或 = )74 23 76 47 1355 14 65 42 77.摆学具。从学具中数出个圆，添上个是几个？从学具中数出7个三角形，添上2个是几个？(二)谈话引入，讲授新知在校园里，一群爱劳动的孩子正干得热火朝天，我们一起去看看吧！1、教学8、9的基数含义(1).教学主题画。引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。主题图为师生提供了数量为8、9的物体有:a.校园两旁有8棵树。b.花坛里有8朵花。c.黑板上有8个字:热爱自然、保护环境。d.黑板下摆放着9盆花。e.有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。(2).说说你在生活中哪些地方见过数字8和9呢？(3).指名学生用卡片摆出8和9.2.教学8、9的顺序(1).教师出示计数器，让学生数。当数到第7颗算珠时停顿，问学生:7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?练习:做拍手游戏，老师拍手，学生数数。(2).出示直尺图:a. 在直尺图中，让学生通过填空，熟记09各数的顺序。(填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。)最后可以让小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，让学生间互问互答。3.教学比较7、8、9的大小(1).出示点子图。先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。(2).比较7、8、9的大小。请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。用 、 号写出两个数之间的大小关系，学生的答案有以下6种:78 89 7987 98 974.教学8、9的序数含义请8位同学上台先报数，让学生数有几名学生,从左向右数谁排第八个,从右往左数,谁排第八个。然后再加老师,数数共有多少人,然后在从左向右数谁排第九个,从右往左数,谁排第九个。5.教学书写8和9(1)指导8的书写首先让学生看黑板上的8，问学生8字像什么?边板演边讲解:8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的 8 字空写，再让学生用食指在桌面上练习写 8 ，然后翻开书描写。(2)指导9的书写9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。四.小结说说这节课你有哪些收获？同桌之间说一说。五.课堂检测：1.做课本51页的“做一做”。2.做课本第页的第题。六板书设计8和9田字格 8 9 7、8、9的点子图 78 89 77 98 97 4 / 4