资源描述
学习内容：《盲孩和他的影子》学案
学习目标：
1、有感情地朗读课文，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
2、品位文章，多角度多侧面地感受作品的美，理解作品的内涵。
3、产生热爱生活、关爱弱者的良好愿望。
学习重难点
1、 有感情地朗读课文。
2、多角度理解文章主旨。
3、学习欣赏文章美。 2、找出文中说明方法并说出其作用
4、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
一、课前预习 基础知识
1.填空。
《盲孩子和他的影子》作者是 。这是一篇 （体裁）。
2.看拼音写汉字。
xī xì mōu mōu chán chán zhǎ bɑ hónɡ rùn luán shēnɡ
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
3 在横线上给下列词语填上恰当的修饰词语。
①________的目光 ②________的彩虹 ③________的露珠
④________的圆脸 ⑤________的头发 ⑥________的旷野
4给下列各句横线处填上恰当的叠词。
①从附近的丛林里飞来一只萤火虫，________地，闪着________的光。
②他________、________地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。
③人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的________。
④……带他去牧场听牛儿________地叫，羊儿________地叫，……，走过小木桥去听________的流水声。
5 指出下列语句没有运用比喻修辞手法的一项（ ）
A．萤火虫？就像很烫很烫的小火星吗？
B．人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑。
C．他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。
D．虽然那光模模糊糊，小得像小米粒儿。
二、自主学习 整体感知
浏览课文、筛选信息，完成下列问题。
1、梳理课文情节发展。
2、体会盲孩子的心情变化。
三、自主学习 合作探究
【合作探究】
1.课文营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。试从文章找出有关的描绘，并品味其作用。
2.体会本文句式短小活泼的妙处。
3、体会本文大量运用叠词的妙处。
四、达标测试 效果反馈
阅读课文，回答问题。（课文略）
1．从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，我们可以概括出 这个主题。
2．文中写道“月亮和太阳同时地挂在天上”，不尽符合生活情理，但读来却令人感到可信，这是怎么回事？
3．盲孩子眼中“那个黑夜的世界，渐渐地泛着淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切”这一句用了什么修辞？有什么作用？
4．“他看见了周围的一切！”这“一切”都包含哪些事物？请找出那些具体事物的名称。
5．“这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光”中“飘飘忽忽”起什么作用？
五、展示提炼 拓展延伸
盲孩子说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”
影子说：“送人玫瑰，手有余香。”
萤火虫说：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
我们组说:
六、知识点拨，中考链接
答案
一、1金波 童话
2 嬉 戏 哞 哞 潺 潺 眨 巴 红 润 孪 生
3①惊奇 ②弯弯 ③明亮 ④红润 ⑤油亮 ⑥泥泞
4①飘飘忽忽 幽幽 ②踉踉跄跄 跌跌爬爬 ③说说笑笑 ④哞哞 咩咩潺潺
5B
二、（一）1、梳理课文情节发展
（ 盲孩子很寂寞－“影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖－困境中来自萤火虫、影子以及太阳、月亮的爱，使他得到光明 ）
2、体会盲孩子的心情变化
（ 很寂寞－很快乐－从来没有这样快乐）
三、1.。美的意境：课文营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。试从文章找出有关的描绘，并品味其作用。(例如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”；“听潺潺的流水声”…… 作用：吸引感染读者，使读者获得美的熏陶。)
2、按句排行，句式短小活泼（例句略。作用：适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理）
3、大量运用叠词（例如:静静、轻轻、潺潺、幽幽……作用：不仅使描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口）
四、1．只有“爱”才能使弱者感受到生活的光明和美好
2．这就是童话的特点。通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。当盲孩子有了视力，我们也情不自禁地希望所有的光明都为他照明，太阳和月亮是最亮的两个，同时出现，也在情理之中。
3．这是一个比喻句。具体而形象地描述了盲孩子由黑夜转向光明的过程。
4．太阳、月亮、萤火虫、彩虹、花朵、绿草、露珠等。
5．情态逼真地写出了萤火虫飞来飞去的样子。
五、略
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