《和时间赛跑》教案.doc

13、和时间赛跑
教材来源：小学三年级《语文》教科书人民教育出版社2013年版
内容来源：小学三年级《语文》下册第四组
单元主题：丰富多彩的童年生活
课时安排：两课时 第二课时
授课对象：三二班全体同学
设计者：张芝若、
目标确定的依据：
一、课程标准相关要求：
1、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 初步学会默读，做到不出声，不指读。
3、 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。
4、 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、 初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中任人物的喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6、 在理解语句的过程中，了解冒号和引号的作用。
7、 积累课文中的优美词语、精彩句段。
二、教材分析
三年级下册教材的第四组课文以“丰富多彩的童年生活”为专题，安排相关的教学内容。《和时间赛跑》一课是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。课文讲了“我”为什么要和时间赛跑；我在和时间赛跑的经历中，体会到了怎样珍惜时间。课文给我们深深的启示:虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。是学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文的重点。由于时间概念比较抽象，学生对时间概念比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义是本文的难点。
三、 学情分析
本节课是第二课时，第一课时的学习，学生对课文的主要内容已经了解，生字已经解决，对台湾作家“林清玄”已有初步了解，已初步归纳出课文揭示的启示“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。
教学目标：
1、 复习19个词语的认读。
2、 关注作者在文中表现出的喜怒哀乐。有感情地朗读课文。
3、 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，并积累下来，达到背会。
4、 搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学过程：
1、 第二课时
　　一、回忆复习
　　师：这节课，我们继续学习《和时间赛跑》。
　　1、“我”为什么要和时间赛跑？
2、 课文是从哪几件事情来写“我”和时间赛跑的？
3、 检查生词认读情况。（出示词语一）
4、 出示词语二，齐读后请同学读读含有这些有关心情的词语的句子。
二、带着问题自由读课文
作者因为什么感到忧伤、哀痛？因为什么着急和悲伤？又因为什么高兴和快乐？（反复读，读出不同的心情）
小组交流
班级交流
三、 学生选择，深入探究
默读课文，请找出认为难理解的语句用波浪线画出来，和大家一起研究。
学生质疑，共同解决
四、延伸，深化中心
　　师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？
　　师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？
　　珍惜时间的名言可多了，老师收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。
　　师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！
　　五、作业
　　课外搜集3句有关时间的格言。
积累课文中意义深刻的句子。
四、 板书设计
13、 和时间赛跑
忧伤 哀痛 外祖母去世了

着急 悲伤 时间过得飞快 假若你一直和时间赛跑，
你就可以成功。
高兴 快乐 比赛胜过时间