大班社会和时间赛跑教案反思.docx

大班社会和时间赛跑教案反思
1、大班社会和时间赛跑教案反思
活动目标
1、感知时间,体验一分钟时间的长短。
2、知道时间是珍贵的,懂得珍惜时间。
活动预备
时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。
活动过程
1、熟悉时间
---师:“有谁知道一分钟有多长?”(很短、不知道、很长)
我们来看一下-----最细、走的最快的是秒针,秒针走一圈就是一分钟。现在我们就看着秒针转一圈,感受一下一分钟有多长。(好长,好短)
2、感知时间
我们一起来玩“和时间赛跑”的嬉戏。教师给你们一分钟的时间,在这一分钟里,你们可以自由选择做什么事,时间到了就停下,我们来比一比看看谁做的事情多。
(幼儿嬉戏,教师计时。孩子们纷纷离开座位,有的去拿纸,有的去拿积木,还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。)
幼儿沟通自己在一分钟时间里做的事情:
我觉得一分钟实在太短了,什么事都没做时间就过去了;
我在一分钟里画了一个圈;
我在一分钟里搭了一个积木┄┄
小结:小朋友都说一分钟太短,教师在这一分钟里可做了很多事情:答复了xx的问题,给xx拿了一张纸,观看了全部小朋友的活动,看到有人在争吵,然后找了把椅子坐下来。
不管你做不做事时间都会不停的走,而你们刚刚就是让时间跑掉了(跑在前头了)。
我们再玩一次,这次你们先想一想要做些什么。看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。
(我这样做小结的目的是盼望孩子们能感觉到他们做得许多事情都被忽视了,只要提前做好打算、抓紧时间就可以做很多事。)
幼儿再次沟通自己在一分钟时间里做的事情:
我在一分钟里拿了一张纸,画了一个小人;
我在一分钟的时间里找到了自己的数学本,写了26个数字;我在一分钟里拿了一堆雪花片,搭了两架飞机;
我在一分钟里看了5页书.....妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
3、总结沟通
提问:为什么你比以前干的事多了?
4、统计时间
上次我们统计晚上你都做了哪些事,我发觉小朋友做事的时间都不一样。今日我们知道如何珍惜时间了,今晚我们再统计一回。
时间统计表
写作业的时间
洗脸、刷牙、脱衣上床
早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间
活动反思：
《和时间赛跑》是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。“我”因外祖母去世而哀痛不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经受中，体会到了应当怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启发：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，但是，“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”。
一、搜集珍惜时间的资料，体会时间的珍贵
时间，对于三年级学生来说是一个抽象的模糊的概念。我在设计该课的教学设计时，布置学生课前收集有关珍惜时间方面的名言警句。把沟通珍惜时间方面的名言警句，安排在课前师生互动环节进展。先让学生感知“珍惜时间”，为本节课的学习定下基调。学生通过收集和整理这些资料，了解了更多的珍惜时间的名言名句，体会到时间的珍贵，形成珍惜时间的观念。从而让“时间珍贵易逝”在孩子们心中扎根。这些资料放在课前活动时沟通，充分调动了学生的参加度和乐观性。
二、指导层次朗读，感受时间的消逝
实行用中心句──“全部时间里的事物，都永久不会回来了”──引领全文的学习。其次课时，首先从“我”对爸爸的话的理解入手，让学生知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞速”，开头理解“永久不会回来了”。在这个环节，抓住课文中的问题，激发学生联系上下文和生活阅历体会爸爸的话，学生通过联系生活，感受时间会带走“昨天、童年、生命”感受时间的一去不复返，时间的珍贵、时间的无情……，以真实的体验来感悟“为什么要珍惜时间”，这样把朗读和感悟有机地结合起来，从文字的里面抠出情感来读。激发学生探究珍惜时间的缘由。从而让学生走进的内心世界，和文本绽开对话。
三、以课本为主，教给学生学习方法
课堂学习，还是注意以课本为主，在学习中，提示学生找到段落在书中所在的位置，以便随时翻书圈画、批注等，由于不动笔墨不读书才是学生要把握的根本读书方法。让学生默读课文时，画出段落的中心句，并注明之;找出段落中表达所见、所想的句子;在读过的句段中写出自己的感受、体会等，让学生留下自己学习的心得、体会和学问、笔记等。我认为教给学生的不仅是学问，还有读书方法，如，学习第4自然段时，利用范读让学生感悟的情感，读到的内心里去，教师的范读，给学生树立了读书的典范，同时告知学生理解好才能读好，读好书是学好语文的关键。
四、体会情感，进展仿写练笔。
课文的第6、7自然段写的的生活体验，看到太阳下山，知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞得是同样的路线，也永久不是今日了。真实地感受到时间一去不复返。教学这两个自然段，我让学生自读课文，谈谈感受，结合自己的生活实际说说自己的理解。让学生体会学习的写法——所见所想，体会布满诗意的、描绘时间消逝的语句，进展仿写练笔。仿照第6、7自然段的写法，写一写在你眼里，哪些事物跟昨天不一样了。这个环节的学习，仿照的写作手法，熬炼学生的写作力量。学生源源不断地列举生活中的事例，从而拓宽他们的思路，碰撞他们的心灵，培育他们的“惜时”意识。
五、反思缺乏，提升自我
讲完课，结合教师们的评课，细细琢磨，这节课我还存在许多缺乏：一是合作学习环节还需要扎实有效的进展，真正训练学生的合作力量;二是板书内容有待于完善，要贯穿整个文本或加上本课的中心句。三是读书的要求用幻灯片呈现出来为好。四是留意教学时间的合理化安排，留意语言的精炼。在今后的听评课中，我会多向各位教师学习，细心打造课堂，提高教学效率。
2、大班数学活动和时间赛跑教案反思
活动目标
1、 熟悉时钟，知道时钟的根本用途。
2、 感知时间，体验时间的长短。
3、 发觉时间的价值与自身努力的关系。
4、 进展幼儿规律思维力量。
5、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。
活动预备
时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。
活动过程
1、 熟悉时间
教师出示时钟，提问：
这是什么，它有什么用?(这是时钟，是用来看时间的)
你会看时间吗?现在是几点?(9点)
你怎么知道的?(长针指向12，短针指向9，就是9点整)
假如长针和短针都指向12，是几点?(12点)
小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。
2、感知时间
有谁知道一分钟有多长?(很短、不知道、很长)
我们一起来玩“和时间赛跑”的嬉戏。教师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。
(幼儿嬉戏，教师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。)
幼儿沟通自己在一分钟时间里做的事情：
我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了;
我在一分钟里画了一个圈;
我在一分钟里搭了一个积木┄┄
小结：小朋友都说一分钟太短，教师在这一分钟里可做了很多事情：答复了每天的问题，给如如拿了一张纸，观看了全部小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。
(我这样做小结的目的是盼望孩子们能感觉到他们做得许多事情都被忽视了，只要抓紧时间就可以做很多事。其次次嬉戏时，好多孩子果真加快了速度，没再消失争吵。)
幼儿再次沟通自己在一分钟时间里做的事情：
我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人;
我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字;我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机;
我在一分钟里看了5页书......
3、总结沟通
提问：今日的活动，你有什么收获和发觉?
学会了看时钟;知道一分钟很短，但我们加快速度也能做很多事情。
活动反思
时间是最公正最珍贵的，因此我们要珍惜时间，抓紧每分每秒。多利用时间做一些有意义的事情。
3、大班社会和时间赛跑教案反思
活动目标
1、感知时间,体验一分钟时间的长短。
2、知道时间是珍贵的,懂得珍惜时间。
活动预备
时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。
活动过程
1、熟悉时间
---师:“有谁知道一分钟有多长?”(很短、不知道、很长)
我们来看一下-----最细、走的最快的是秒针,秒针走一圈就是一分钟。现在我们就看着秒针转一圈,感受一下一分钟有多长。(好长,好短)
2、感知时间
我们一起来玩“和时间赛跑”的嬉戏。教师给你们一分钟的时间,在这一分钟里,你们可以自由选择做什么事,时间到了就停下,我们来比一比看看谁做的事情多。
(幼儿嬉戏,教师计时。孩子们纷纷离开座位,有的去拿纸,有的去拿积木,还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。)
幼儿沟通自己在一分钟时间里做的事情:
我觉得一分钟实在太短了,什么事都没做时间就过去了;
我在一分钟里画了一个圈;
我在一分钟里搭了一个积木┄┄
小结:小朋友都说一分钟太短,教师在这一分钟里可做了很多事情:答复了xx的问题,给xx拿了一张纸,观看了全部小朋友的活动,看到有人在争吵,然后找了把椅子坐下来。
不管你做不做事时间都会不停的走,而你们刚刚就是让时间跑掉了(跑在前头了)。
我们再玩一次,这次你们先想一想要做些什么。看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。
(我这样做小结的目的是盼望孩子们能感觉到他们做得许多事情都被忽视了,只要提前做好打算、抓紧时间就可以做很多事。)
幼儿再次沟通自己在一分钟时间里做的事情:
我在一分钟里拿了一张纸,画了一个小人;
我在一分钟的时间里找到了自己的数学本,写了26个数字;我在一分钟里拿了一堆雪花片,搭了两架飞机;
我在一分钟里看了5页书.....妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
3、总结沟通
提问:为什么你比以前干的事多了?
4、统计时间
上次我们统计晚上你都做了哪些事,我发觉小朋友做事的时间都不一样。今日我们知道如何珍惜时间了,今晚我们再统计一回。
时间统计表
写作业的时间
洗脸、刷牙、脱衣上床
早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间
活动反思：
《和时间赛跑》是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。“我”因外祖母去世而哀痛不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经受中，体会到了应当怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启发：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，但是，“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”。
一、搜集珍惜时间的资料，体会时间的珍贵
时间，对于三年级学生来说是一个抽象的模糊的概念。我在设计该课的教学设计时，布置学生课前收集有关珍惜时间方面的名言警句。把沟通珍惜时间方面的名言警句，安排在课前师生互动环节进展。先让学生感知“珍惜时间”，为本节课的学习定下基调。学生通过收集和整理这些资料，了解了更多的珍惜时间的名言名句，体会到时间的珍贵，形成珍惜时间的观念。从而让“时间珍贵易逝”在孩子们心中扎根。这些资料放在课前活动时沟通，充分调动了学生的参加度和乐观性。
二、指导层次朗读，感受时间的消逝
实行用中心句──“全部时间里的事物，都永久不会回来了”──引领全文的学习。其次课时，首先从“我”对爸爸的话的理解入手，让学生知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞速”，开头理解“永久不会回来了”。在这个环节，抓住课文中的问题，激发学生联系上下文和生活阅历体会爸爸的话，学生通过联系生活，感受时间会带走“昨天、童年、生命”感受时间的一去不复返，时间的珍贵、时间的无情……，以真实的体验来感悟“为什么要珍惜时间”，这样把朗读和感悟有机地结合起来，从文字的里面抠出情感来读。激发学生探究珍惜时间的缘由。从而让学生走进的内心世界，和文本绽开对话。
三、以课本为主，教给学生学习方法
课堂学习，还是注意以课本为主，在学习中，提示学生找到段落在书中所在的位置，以便随时翻书圈画、批注等，由于不动笔墨不读书才是学生要把握的根本读书方法。让学生默读课文时，画出段落的中心句，并注明之;找出段落中表达所见、所想的句子;在读过的句段中写出自己的感受、体会等，让学生留下自己学习的心得、体会和学问、笔记等。我认为教给学生的不仅是学问，还有读书方法，如，学习第4自然段时，利用范读让学生感悟的情感，读到的内心里去，教师的范读，给学生树立了读书的典范，同时告知学生理解好才能读好，读好书是学好语文的关键。
四、体会情感，进展仿写练笔。
课文的第6、7自然段写的的生活体验，看到太阳下山，知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞得是同样的路线，也永久不是今日了。真实地感受到时间一去不复返。教学这两个自然段，我让学生自读课文，谈谈感受，结合自己的生活实际说说自己的理解。让学生体会学习的写法——所见所想，体会布满诗意的、描绘时间消逝的语句，进展仿写练笔。仿照第6、7自然段的写法，写一写在你眼里，哪些事物跟昨天不一样了。这个环节的学习，仿照的写作手法，熬炼学生的写作力量。学生源源不断地列举生活中的事例，从而拓宽他们的思路，碰撞他们的心灵，培育他们的“惜时”意识。
五、反思缺乏，提升自我
讲完课，结合教师们的评课，细细琢磨，这节课我还存在许多缺乏：一是合作学习环节还需要扎实有效的进展，真正训练学生的合作力量;二是板书内容有待于完善，要贯穿整个文本或加上本课的中心句。三是读书的要求用幻灯片呈现出来为好。四是留意教学时间的合理化安排，留意语言的精炼。在今后的听评课中，我会多向各位教师学习，细心打造课堂，提高教学效率。
4、大班科学光与声音赛跑教案反思
活动目标
1、理解故事内容，知道光的传播速度比声音快。
2、能够解释雷电现象，激发关注生活中科学现象的愿望。
3、 知道雷电天气自我爱护的方法。
4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
活动预备故事挂图、幼儿用书第1册第44~45页，雷电的录像、图片。
活动过程1、 谜语引出故事：两个乌云小娃娃，见面就吵架、轰隆隆，轰隆隆，一个一个嗓门大，吵呀吵，全哭啦，流出眼泪哗--哗--哗。
2、 教师引导幼儿听故事，一起分析其中的科学道理。
(1) 教师先叙述第一段故事，依据故事情节设计以下提问：这个故事讲的是谁和谁之间发生的事?声音妹妹指的是谁?光姐姐呢?她们为了一个什么问题争辩不休?
(2) 引导幼儿争论：究竟谁的传播速度快?你怎么知道的?连续观赏故事后半局部。
(3) 请幼儿看录像：听其中光与声的传播速度是多少?明白光的传媒速度比声的传播速度快。
3、 与幼儿一起回忆生活中的风雨雷电现象，引导幼儿留意雨天的安全，知道怎样躲避雷电。
4、组织幼儿观看幼儿用书，做嬉戏“光姐姐和声音妹妹“，用自己创编的动作感受其传播速度的不同。
教学反思：
这节课我注意培育学生的探究兴趣和创新思维力量，淡化了以学问传授为重点的教学模式，让学生在猜想——试验验证——得出结论。熟悉光是怎样传播的，进而顺当理解影子形成的道理，解释了生活中的怀疑。在教学中我让学生在亲自参加活动的过程中，获得感受、体验并内化。并让学生亲自设计试验去验证，在体验中感悟科学探究的真正乐趣，削减学生对科学的畏惧感和枯燥感。我组织学生分小组合作，做好观看记录，学生在活动中不断有新发觉。我让每个学生在小组里都担当了任务，大家齐心协力完成了这次的科学探究活动，共享其中的苦恼和喜悦，给学生一个自主试验的平台。
这一堂课我能顺当按预定打算完成了，课堂中学生参加的时机多，课堂气氛比拟活泼，从一个全新的视角来对待每一节课，给学生供应一个好的体验、探究的过程，从而到达较好的教学效果。经过其他教师的指导和自己的课堂教学调整，这堂课使我学到了许多，也充分熟悉到要想使自己的教学不断提高，今后我会好好地改革我的教法，让我的科学课更精彩。
5、大班创编语言龟兔其次次赛跑教案反思
活动设计意图：
《纲要》中提出，为孩子创设想说、敢说、喜爱说、有时机说的语言环境，体验语言沟通的乐趣。故事《龟兔赛跑》我们班的孩子熟识而喜爱，他们对故事的进展仍有说、编的兴趣。于是我针对本班幼儿的实际状况与特点，设计了《龟兔其次次赛跑》的语言活动。引导幼儿大胆想象，从多角度思索和表达自己的观点，鼓舞幼儿倾听他人叙述后大胆地提出自己的意见为预设目标，为幼儿供应大胆表达的时机。
活动目标：
1、能依据龟兔赛跑的故事和其次次赛跑的场地，合作续编故事，进展想象力和规律推理力量。
2、学习能按肯定的规律，制造性地表述观点。
3、能用心倾听别人的叙述，大胆地提出自己的意见。
活动预备：
1、阅历预备：已熟识故事《龟兔赛跑》
2、物质预备：龟兔赛跑课件;幼儿叙述记录表，笔;字卡：兔子队、乌龟队、龟兔队、
3、场地划分：分为三块
活动过程：
一、以龟兔赛跑为话题引入活动的主题
1、回忆第一次龟兔赛跑的状况：
乌龟和兔子第一次赛跑的结果怎样?为什么?
2、引入龟兔的其次次赛跑：
3、用课件说明竞赛的场地规章。(操作课件)
二、师幼提出编故事的要求：
1、与幼儿一起回忆：一个好听的故事应具备哪些条件?
2、提出问题帮忙幼儿从多角度考虑问题：
可以好好想一想，兔子和乌龟有什么不一样的什么本事?它们怎样发挥本事或者请朋友帮忙或者运用路途中的东西快速爬上山坡，下坡，渡过河流，取得成功?
在竞赛的路途中，它们会遇上谁或什么事?兔子和乌龟会怎么做?这么做会影响竞赛的结果吗?
3、展现记录表，帮忙幼儿再次明确嬉戏的路线，了解记录表的使用。
三、幼儿分组合作编故事
1、以不同的竞赛结果分成三组，幼儿商议后选出组长。
2、引导幼儿合作创编，鼓舞每位幼儿大胆叙述自己的想法。
3、引导小组选择合理的情节创编并记录。
四、幼儿分组派代表叙述
1、提出说的要求和听的要求。
2、每组幼儿选出代表在集体中共享所创编的内容，鼓舞幼儿大胆提出意见。
活动的延长：
1、幼儿进一步合理地，按肯定得规律性完整地创编故事。
2、请幼儿将故事绘制成小书，并生动地叙述故事，进一步与同伴共享，感受多角度思维创编的乐趣。
活动反思：
本节活动是依据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比拟喜爱小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的承受力量比在中班时有所增加，为了调动幼儿的乐观性在教学过程中综合运用激发兴趣、观看及想象表达等教学方法进展教学活动。开头通过提问、个别幼儿表演，开头通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演到达了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的熬炼。为幼儿供应充分的表现时机。