小学数学北师大2011课标版四年级比大小-(8).docx

1.6比大小

教学内容; 比大小(第9-10页)
教学目标
1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
教学重、难点
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教学准备: 多媒体课件
教学过程
一、定向诱导
创设少年演讲比赛的情境，比较两个同学的得分谁的高一些。
二、自学探究
(一)、小数大小的比较
1、  小组讨论：9.87和9.90哪个数大，并说明自己是怎样想的。
2、  汇报：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，两个数的整数部分相同，就看十分位，十分位上大的那个数就大。
(二)、多个小数按大小顺序排列
“张华比李明表现好，但不能得10分”让学生说说这句话的意思，明确张华的分数在9.90和10之间。
让学生自己确定一个分数，然后将三个人的分数按顺序排列。
全班交流、归纳出比较小数大小的方法。
三、讨论解疑
1、在学习中你有哪些疑问？
2、学生质疑和交流
四、反馈总结
1.涂一涂，填一填。
2.直接比较
3.独立完成，然后同伴交流。
4.说说本节课你的收获。
五、作业布置。完成相关配套练习。

板书设计 比大小
比大小的方法：先看整数部分，整数部分大的那个数比较大；整数部分相同，就看十分位，十分位大的那个数比较大；十分位相同，就看百分位，百分位大的那个数比较大；……