教学计划案例-(2)doc.doc

教学方案〔5〕
一、指导思想
　以科学开展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负〞精神为宗旨。为打造 “优质平衡和谐教育〞而努力。  树立全面、协调、可持续开展的科学开展观，深入认识新时期新阶段对根底教育工作的新要求，突出重点，进步效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素养教育，促进开展，进步教学质量，促进学生德智体美全面开展。
二、班级分析
执教的班级共有51名学生，二年级的学生在通过一年的数学学习后，根本知识技能有了非常大的进步，对数学学习也有了一定的理解。在动手操作，语言表达等方面有了非常大的进步，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活泼，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻〞；后进生学习方法不得当，对每个根底知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的开展。
三、教材分析
　〔一〕教学内容
　本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法〔一〕，表内乘法〔二〕，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观看 物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学理论活动等。
　〔二〕教学目的
　知识和技能方面
　　1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够 正确地进展计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
　　2、明白乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，纯熟地口算两个一位数相乘。
　　3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步形成估量 物体长度的意识。
　　4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，明白角的各局部名称，会用三角板推断 一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
　　5、能识不从不同的位置观看 到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
　　6、初步理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析的过程，会用简单的方法搜集和整理数据。
　　数学考虑方面
　　1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。
　　2、初步理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析的过程，会用简单的方法搜集和整理数据。初步认识条形统计图〔1格表示2个单位〕和统计表，能依照统计图表中的数据提出并答复简单的咨询 题。
　　3、通过观看 、猜想、实验等活动，寻 出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观看 、分析及推理的才能，初步形成有顺序地、全面地考虑咨询 题的意识。
　　解决咨询 题方面
　　1、经历从生活中发觉 并提出咨询 题、解决咨询 题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。
　　2、理解同一咨询 题能够 有不同的解决方法。
　　3、有与同学合作解决咨询 题的经历。
　　4、初步学会表达解决咨询 题的大致过程和结果。
　　情感与态度方面
　　1、在不人的鼓舞 和帮助下，对周围 与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
　　2、在不人的鼓舞 和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成 功的体验，有学好数学的信心。
　　3、经历观看 、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。
　　4、在不人的指导下，能够 发觉 数学活动中的错误，并及时改正。 
　　5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　6、养成认真作业、书写整洁的良好适应 。
　　7、通过理论活动，体验数学与日常生活的亲密联络。
　　〔三〕教学的重点、难点
　　教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
　　教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学理论、数学思维的训练。 
四、教学措施
　　1、要从整体上把握教学目的。不光凭经历，过去怎么样提，如今也怎么样提；也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该依照教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
　　2、要尊重学生，注重学法浸透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时刻 留给学生探究、交流和练习。
　　3、要注意培养学生的数学概括才能和逻辑思维才能。要重视学生猎取 知识的思维过程。
　　4、要注重培养学生的计算才能和解容许用题的才能，还诮鼓舞 学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际咨询 题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
　　5、要注意适当浸透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
　　6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和理论才能。课本中的一些例题和习题的编排，突出了考虑过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞 学生多角度考虑咨询 题。
　　7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
　　8、要浸透德育，注重培养学生良好的学习适应 和独立考虑、克制困难的精神。
五、培养优等生，转化后进生措施
　　我班后进生形成的非常大的缘故，确实是学习适应 差，毅力缺乏，信心缺乏。他们不能把握学习语言课程的要点，常常不完成听说读写的任务，怕苦畏难，不肯去做认真理解的细致工作，久而久之，他们独立考虑的才能下落了，敏锐承受新授知识的才能丧失了，他们不差也变得差了。要转变他们，能够 从以下几个方面做起：

　　1、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思想品德教育气氛，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。
　　2、在日常生活中，应该常常向获得进步的学生竖起大拇指；有时给表现好的同学奖励一本本子；还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀……
　　3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，老师应加强教学的直观性，加强直观教学能够 吸引后进生的注意力，通过直观教学，能够 帮助学生理解概念、性质。
　　4、老师在布置作业时，要难易适中， 
　　加强对后进生的辅导，催促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓舞 。老师要特不注意克制急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原那么，谆谆诱导，从起点开场，耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步进步。
　　培养优等生能够 从以下几个方面入手：

　　1、创设竞争的气氛，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活泼的状态。
　　2、为他们制定更高层次的目的，在完成一个个既定的目的的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓重兴趣。
　　3、鼓舞 他们尽量用多种方法，多种思路解决数学咨询 题，尽量想一想与众不同的方法，进步发散思维才能，促进智力开展。
　　4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。
六、全册课时安排〔约60课时〕

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