小学数学人教2011课标版三年级毫米-分米的认识-(2).doc

毫米分米的认识 2学习目标1. 知识目标：认识长度单位毫米、分米，建立1毫米、1分米的长度观念。知道它们之间的进率。2. 能力目标：学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。3. 情感目标：增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。教学过程一、引入。 1上周服装师傅给你们测量了身高，谁能说出你的身高是多少？ 2服装师傅真能干，那么快就测量出了大家的身高，你们会测量吗？3. 请拿出你的作业本，（就是那种小本子，）用原来学过的方法量一下它有多长？有多宽？4. 抽生回答，引出新课，并板书课题。二、新授 （一）毫米1.多媒体显示画面，一分硬币的厚度就是1毫米。 2. 今后量比较短的物体长度或要求量的比较精确，就可以用（毫米）作单位。 3在直尺上认识毫米。师：1厘米中间的每一小格的长度就是1毫米，用鼠标点击一毫米的长度。 4. 抽生去指出直尺上还有哪些一毫米？ 师： 1厘米之间有多少个一毫米呢？ 课件演示数小格。师： 1厘米等于多少毫米？5.课件演示测量回形针。问：这种测量的方法正确吗？之后强调测量时让左端对准0刻度，看右端即终点指到的刻度是多少，这颗回形针的长度就是多少厘米。4. 抽生说出课件上演示的测量的图钉的长度，并抽生说出理由。 （二）分米 1认识，感受1分米。师：在尺子上从0刻度起，用母指和食指表示出10厘米。师：1分米和10厘米同样长，说明1分米等于多少厘米？ （板书：1分米=10厘米） 师：从刻度2到刻度几是1分米？ 师：用手势表示1分米大约有多长。 3抽生说一说生活中哪些物体的长度大概是一分米。 4教学1米=10分米同桌之间提问用手表示1毫米，1厘米，1分米，1米的长度。 （三） 巩固练习。 1. 课件演示测量一支笔的长度的画面，笔的左端对到刻度1厘米处的。 2. 抽生说出这支笔的长度，并说一说是怎么想的3. 让学生评一评小白兔设计的几件物品是否合理，如不合理帮助其改正。 4. 让生测量课桌的长是多少分米。 5. 让生测量数学书的长、宽、厚分别有多长？