小学数学人教2011课标版三年级毫米-分米的认识-(2).doc

毫米分米的认识 2
学习目标
1. 知识目标：
认识长度单位毫米、分米，建立1毫米、1分米的长度观念。知道它们之间的
进率。
2. 能力目标：
学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
3. 情感目标：
增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
教学过程
一、引入。
1．上周服装师傅给你们测量了身高，谁能说出你的身高是多少？
2．服装师傅真能干，那么快就测量出了大家的身高，你们会测量吗？
3. 请拿出你的作业本，（就是那种小本子，）用原来学过的方法量一下它有多长？有多宽？
4. 抽生回答，引出新课，并板书课题。
二、新授
（一）毫米
1.多媒体显示画面，一分硬币的厚度就是1毫米。
2. 今后量比较短的物体长度或要求量的比较精确，就可以用（毫米）作单位。 3．在直尺上认识毫米。
师：1厘米中间的每一小格的长度就是1毫米，用鼠标点击一毫米的长度。
4. 抽生去指出直尺上还有哪些一毫米？
师： 1厘米之间有多少个一毫米呢？ 课件演示数小格。
师： 1厘米等于多少毫米？
5.课件演示测量回形针。问：这种测量的方法正确吗？之后强调测量时让左
端对准0刻度，看右端即终点指到的刻度是多少，这颗回形针的长度就是多少厘米。
4. 抽生说出课件上演示的测量的图钉的长度，并抽生说出理由。

（二）分米
1．认识，感受1分米。
师：在尺子上从0刻度起，用母指和食指表示出10厘米。
师：1分米和10厘米同样长，说明1分米等于多少厘米？
（板书：1分米=10厘米）
师：从刻度2到刻度几是1分米？
师：用手势表示1分米大约有多长。
3．抽生说一说生活中哪些物体的长度大概是一分米。
4．教学1米=10分米
同桌之间提问用手表示1毫米，1厘米，1分米，1米的长度。

（三） 巩固练习。
1. 课件演示测量一支笔的长度的画面，笔的左端对到刻度1厘米处的。
2. 抽生说出这支笔的长度，并说一说是怎么想的
3. 让学生评一评小白兔设计的几件物品是否合理，如不合理帮助其改正。
4. 让生测量课桌的长是多少分米。
5. 让生测量数学书的长、宽、厚分别有多长？