小学美术信息化教学研究.pdf

58世纪之星分析小学美术信息化教学现状，可以发现部分教师对于信息技术的应用不够熟练，或者是缺少对于信息技术应用价值的认可以及重视，弱化了信息技术，在实际教学中的作用发挥影响课堂质量的提升，因此围绕小学美术信息化教学优化进行分析十分必要。一、小学美术信息化教学研究的意义1.促进美术课堂教学形态的转变小学美术信息化教学是指借助计算机、多媒体等信息化技术，促进美术课堂教学的现代化和数字化发展。它具有互动性、视觉性强、表现形式多样等特点，可以促进美术课堂教学形态的转变。通过信息化手段，美术教学内容可以更加生动形象的展现，学生可以参与到更多的互动体验中，从而激发学生学习美术的兴趣，提高美术教学的效果。同时，信息化教学还可以加强美术教师与学生之间的互动，帮助教师更好地了解学生的学习情况和学习习惯，因此有利于美术课堂教学的不断创新和提高。2.助力美术课程教学效益的提升小学美术信息化教学可以助力美术课程教学效益的提升。信息化技术可以帮助美术教师更好地展示和讲解教学内容，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。此外，信息化教学还可以为学生提供更多的学习资源和互动体验，例如通过多媒体展示丰富的美术作品和艺术家的生平事迹，为学生带来视觉和知识上的启发；还可以通过数字化工具进行美术创作和设计，提高学生的创造力和动手能力。3.服务每个学生核心素养的培养小学美术信息化教学可以服务每个学生核心素养的培养。信息化技术可以帮助美术教师更好地针对每个学生的学习情况和特点，提供个性化的教学服务和支持。例如，通过网络课堂和在线交流平台，美术教师可以及时与学生互动、交流，了解学生的学习需求和进度，及时给予反馈和指导。此外，信息化教学还可以帮助学生自主学习和反思，例如通过数字化绘画工具进行自主创作、审美和评价，提高学生的创造力和批判思维。4.促进教师综合执教能力的提升对于教师而言，推广信息化教学是提高自身教学能力的重要契机，要求小学美术教师能够及时树立终身学习意识，不断接触最为先进的信息化教学理念和方法，获得专业素养的提高，并且在推广信息化教学的过程中，拥有与其他优秀教师进行互动交流的机会，这也是增长自身教学经验，提高教学水平的有效手段。二、小学美术信息化教学研究的原则1.要强化以生为本运用信息技术推动小学美术教学工作的开展，应当注重信息技术和教学细节之间的结合，才能够运用信息技术的优势，推动课堂教学质量的提升，最终实现对学生美术素养的培育，在该过程中应当突出以生为本的基本原则，以学生的成长需求作为信息技术教学的主要出发点和突 破口。2.要强化服务教学信息技术的应当作为服务课堂教学效率提升的重要工具，而不是完全替代传统美术课堂教学形式的选择，因此强化服务教学原则至关重要，避免本末倒置、喧宾夺主。过分依赖信息技术反而会带来不利影响，例如学生的注意力完全被信息技术所吸引，时间一久学生就会出现疲劳感，信息技术就无法运用自身的优势提高课堂教学效率。3.要强化长期探索在信息化时代，小学美术运用信息技术不仅可以帮助教师更好地备课和授课，还可以激发学生的创造力和想象小学美术信息化教学研究王乐文（江西省抚州市南城县徐家镇中心小学江西抚州344700）摘要：教育信息化的整体趋势推动了各种信息技术在小学美术课堂中的应用，作为小学美术教师，需要深刻认知教育信息化的发展必要性和价值，及时掌握各种先进技术手段，在美术课堂中的应用技巧，才能够借助信息技术的优势推动美术课堂教学创新达到优质课堂教学，实现美术育人学科价值，促进小学生的全面发展。因此围绕小学美术信息化教学策略进行分析，具有现实意义，能够为广大小学美术教师提供一定的参考。关键词：小学美术信息化教学有效性策略59音体美教育力，促进小学美术课程的发展。为了更好地推动小学美术信息化教学的发展，教师们需要长期探索新的教学路径。首先，小学美术教师可以尝试将多媒体技术融入到课堂教学中。通过使用多媒体投影仪、电子白板、平板电脑等现代化教学设备，可以使学生更加直观地理解课堂内容。同时，小学美术教师可以通过网络资源、教学软件等多种方式获取教学素材，为学生展示更多元、更丰富的美术作品。其次，小学美术教师还可以开展在线教育。在信息化时代，网络教育已经逐渐成了一种重要的教育模式，小学美术教育也不例外。通过建立网站、微信公众号等线上平台，可以让学生在家中学习小学美术，并提供学生在线答疑、作品展示、互动交流等服务，不仅提高了教育效益，还为学生提供了更加便捷、灵活的学习方式。最后，小学美术教师可以注重培养学生的信息素养。在信息化时代，学生的信息素养越来越重要，教师也需要注重培养学生的信息素养。在小学美术课程中，可以通过让学生学习使用电脑、网络、绘图软件等方式，培养学生的信息素养和创造力。三、小学美术信息化教学研究的策略1.运用信息技术，让备课更加细致小学美术教师可以利用网络资源，搜索各类与教学相关的图片、视频等。在备课时，可以针对每个教学内容，搜索大量的美术作品，以及相关的图片和视频，来帮助学生更好地理解美术知识。同时，还可以通过浏览各种教学资源网站和教学博客，了解其他老师的备课经验和方法，从中学习和借鉴，为自己的教学提供参考。其次，小学美术教师可以利用各种信息化工具和软件，对教学资源进行整理和管理。例如，可以使用Evernote这样的笔记软件，将各种图片、视频和相关教学资料存储在笔记中，方便教师查找和使用。此外，还可以使用腾讯文档、百度文库等文档管理软件，对备课教案进行整理和管理。再次，小学美术教师可以利用信息化手段，与学生进行在线交流和互动。例如，可以使用QQ群或微信群，为学生提供在线答疑和讨论的平台，让学生随时随地可以向老师提问。另外，还可以利用慕课平台等在线教育平台，为学生提供丰富的学习资源和学习机会。最后，小学美术教师可以在备课过程中结合课程标准和教学要求，设计合适的信息化教学内容和任务。例如，可以设计各种学习任务，让学生通过自主学习和合作学习的方式，完成各种美术作品的创作和表现。此外，还可以利用多媒体教学工具，为学生提供更丰富、更生动的教学体验。例如，在讲解形的魅力模块内容时，遵循以生为本原则，在正式教学之前，需要做到对学生学情的准确了解，教师可以依靠在线问卷组织学生进行回答，最后根据问卷结果，分析学生的知识掌握情况，或者是依靠现场互动，实现美术课堂之上的师生交流，做到对于学生个人学习能力，学习天赋，以及在美术领域的学习需求准确把握。在上述信息的帮助之下，完成教学方案的设计，世界美术课堂的优化。也可以在信息技术的帮助之下为每一位学生建立电子档案，做到及时更新，做到对于学生成长状态的及时了解。2.运用信息技术，让讲解更加形象随着信息技术的不断发展和普及，小学美术教学中也出现了越来越多的信息技术应用，这不仅给教师备课、教学提供了更为便捷的工具，同时也可以丰富课堂内容，提高教学效果。运用信息素丰富课堂内容，提高课堂教学内容的形象化和立体化，更容易被小学生所接受，保证课堂教学效率。首先，小学美术可以运用信息技术开展多媒体教学，将图片、视频、音频等多种形式的素材运用到课堂中，从视听等多个方面激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和掌握课程内容。其次，小学美术可以运用信息技术开展互动式教学，通过诸如网络课件、课堂互动投影等工具，增强课堂互动性，激发学生的参与热情，达到更好的教学效果。此外，小学美术可以运用信息技术开展虚拟仿真教学，这可以让学生在虚拟的环境中进行艺术创作实践，提高他们的艺术素养和创作能力。最后，小学美术可以运用信息技术开展课外拓展教学，利用网络资源、社交媒体等平台，让学生更广泛地接触和了解艺术，增强他们的审美和创造力。例如，在讲解形体的组合模块内容时，就可以运用VR虚拟现实技术辅助教学进行，小学生呈现立体化的几何体，如石膏几何体、建筑几何体等。逼真的模型更能够调动学生的学习兴趣，并且也有利于学生建立对于模型的立体认知，有效填补小学生空间想象能力较差的短板。除此之外，在知识讲解环节教师也可以依靠交互电子白板随机生成学号，向学生展开随机提问，实现课堂互动，或者是使用微课案例完成知识点的辅助讲解，在幻灯片的帮助之下，小学生展示，随堂练习以及展示学生的作品，这些都是信息技术融入小学美术课堂，丰富课堂内容的有效 途径。3.运用信息技术，让教学更加精准教师可以通过各种信息技术手段丰富和拓展教学内容，同时也面临着如何运用信息技术实施精准小学美术教学的挑战。首先，要关注学生个体差异，运用信息技术实现小学美术教学的个性化。教师可以通过信息技术手段，如网络视频、美术应用软件等，让学生在家里自主练习，也可以在课堂上根据学生的不同需求，采用不同的教学方法，针对性地指导学生。其次，运用信息技术丰富小学美术教学内容。教师可以利用网络资源和多媒体技术，选择一些与教学内容相关的图片、视频、音频等进行展示和讲解，以此来丰富和扩展课堂内容。同时，教师也可以通过在线游戏、互动视频、虚拟现实等方式，将教学内容更加生动形象地呈现给学生，提高学生的学习兴趣和主动性。60世纪之星第三，要通过信息技术手段实现小学美术教学的互动性。教师可以利用在线教学平台或微信群等工具与学生进行互动，及时回答学生的问题，分享美术知识和技巧，并可以开展美术作品展示和交流活动，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，促进学生的合作和交流。最后，需要注意信息技术教学手段的选择和使用。不同的信息技术手段对应着不同的教学需求和学生特点，教师需要针对具体情况进行选择和使用。同时，教师也需要关注信息技术教学手段的安全性，保护学生的个人信息和隐私。例如，在讲解抽象的雕塑时，可以借助现场交流以及现场问卷调查，掌握学生学情，随后结合学生的电子档案完成学生分层。在此基础上展开教材内容的分析，制定不同难度系数的教学板块，包括微课视频和PPT学习资源，分别发送给不同层次的学生来满足学生的个性化成长需求。教师在学生自主学习环节，应当依靠线上辅导解答学生学习过程中的疑惑，保证学生的自主学习目标更加 明确。4.运用信息技术，让评价更加多元传统的小学美术教学评价往往只注重作品评价，忽视了学生在制作作品过程中所表现出的思维能力和创造能力等其他方面。信息技术可以提供多种评价方式，如学生的口头表述、文字描述、影像记录等，从而更全面地评价学生在美术学习中的表现。通过信息技术，可以将学生的作品、教学资源和互动平台进行网络化，使得学生和老师都可以在网上进行自主评价和互评。这种方式能够让学生在美术学习中主动参与、理性思考，同时也能够更好地了解自己和他人的美术作品，从而提高学生的审美素养。信息技术可以将学生的作品、表现、互动记录等数据进行收集和分析，生成量化数据，从而实现对学生美术表现的精准评价。通过这种方式，教师可以了解每个学生在美术方面的优势和不足，并能够有针对性地对学生进行指导和辅导，帮助学生更好地发展自己的美术才能。可以通过信息技术实现教学评价的实时反馈。通过信息技术，学生在课堂上制作作品的过程可以进行实时记录，老师可以实时观察、评价和指导学生。通过这种方式，教师可以根据学生的表现随时调整教学策略，帮助学生更好地掌握美术知识和技能。例如，在讲解学构图模块内容时，到时候就可以使用电子白板完成课堂评价，例如借助多媒体不同符号的展示，实时评价，尤其是在学生课堂学习积极性下降的情况下，可以展示微笑符号，鼓励学生努力学习，或者是在学生回答正确之后，展示鼓掌符号，塑造学生的学习信心。总而言之，信息技术在美术课堂中的出现，为教师展开课堂评价带来更加多元化的选择，也创新了评价形式，更好地发挥评价教学的教育价值。结语综上所述，本文主要分析在小学美术课堂中融入信息技术的相关路径，依托信息技术等强大功能，丰富美术课堂内容，打造立体形象的美术课堂，激活学生的美术学习兴趣，同时建立多元化的评价体系，巩固美术课堂教学成果，实现对学生综合素养的有效培育，提高学生的审美 水平。参考文献1吴乃秋.“互联网+”视域下小学美术信息化教学的“变”与“不变”J.中小学电教(教学),2021(12):69-71.2孟丽丽,毕灵波.在小学美术信息化教学中培养学生创新能力J.中国现代教育装备,2016(16):37-38.3李旭文.信息化视角下小学美术教育教学对策分析与研究J.中小学电教(教学),2020(05):49-50.4陈冰洁.现代信息技术与小学美术课堂整合的实践探究J.考试周刊,2020(37):159-160.5李花.小学美术信息化教学中如何培养学生创新能力J.教育信息化论坛,2019(06):148.6黄雪.信息化教学希沃白板教学与小学美术教学结合J.中华少年,2018(33):166+241.