五育并举背景下高校体育教学创新策略——以武汉铁路职业技术学院为例.pdf

体育教学 Physical education121October 2023五育并举背景下高校体育教学创新策略以武汉铁路职业技术学院为例徐 伟 吴沛霖/武汉铁路职业技术学院 湖北武汉 430000摘 要：五育并举是新时期各个学段学校需要遵循并发展的核心教育理念，此理念更加注重学生的德智体美劳的综合素质全面发展。而高校体育是促进学生能力及素质全面发展的主场所，在课堂教学过程中，我校体育教师需要注重创新，将五育并举的理念全面渗透在学校得体育教学中，以此来激发学生对体育活动参与、实践的兴趣和热情，引导学生树立终身体育意识，提升我校体育教学水平，促进学生的综合素质全面发展。文章分析五育并举视角下我校体育教学创新的现实依据，根据高校体育教学创新的原则，提出五育并举视角下我校体育教学创新路径，以期提升我校体育教学的综合水平，并为类似研究提供参考。关键词：创新策略；高校体育；五育并举1、引言五育主要指的是德育、劳育、美育、体育以及智育，是各学段教学的核心构成。2019 年关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见强调表明，坚持五育并举，全面发展素质教育，明确指出彰显德育实效、加强体育锻炼、融入劳动教育、增强美育熏陶、提升智育水平。五育并举理念的提出与落实，使得新时代整体育人的教育任务、目标及责任更加明确。而体育在德智体美劳中的位置比较重要，以体育为着手点，将其融入我校体育教学中，能够起到以体育德、以体立美、以体启智、以体促劳的作用。所以，为了更好地发展学生的综合能力及素质，五育并举背景下探究我校体育教学创新策略尤为重要。2、五育并举背景下我校体育教学创新依据2.1 五育并举是实现我校体育教学目标的必然要求五育并举背景下，高校体育教学是实现“增强素质、健全人格、促进全面发展”目标，而五育并举是实现体育教学目标的核心要求。体育是德育渗透的有效方式。体育活动涵盖自信、团队协作、毅力、勇气等道德品质的培养。我校在体育教学期间，让学生能够通过实践活动亲身体验体育乐趣，锻炼学生的综合能力，培养学生的品德素养。同时，体育也是智育的核心构成，在体育活动中，我校学生要灵活运用体育技能与知识，如战术思考、实践训练等，所以，在开展体育实践活动时，也要注重培养学生的智力，开阔学生视野，拓展学生思维，由此，也能够提升我校学生的综合能力及素质。2.2 五育并举是我校体育教学改革的必然趋势五育并举背景下不仅能够让我校体育教学满足我校学生日益多元化的需求，如技能提升、品德培养以及知识获取等，还要将五育并举渗透在体育教学中，以此来促进学生的综合素质全面发展，让学生未来更好地走向社会。作为一种比较特殊的教育形式，体育在品德、智力、身体等层面都发挥着比较独特的作用。所以，我校在体育教学过程中有必要加强体育锻炼，从而能够促进学生的综合素质全面发展。2.3 五育并举是我校体育教学改革的核心内容我校体育教学是提升学生实践能力、心理素质及道德品质的有效方式。体育锻炼是学生综合素质全面发展的核心基础。同时，体育还可以让学生的身心协调能力逐渐增强，让学生具备未来走向社会、适应社会的基本能力。而五育并举是我校体育教学深化改革的核心内容，可以将学生的身心协调能力提升，锻炼学生的实践能力，培养学生的德育素养。3、五育并举背景下我校体育教学创新原则3.1 坚持以人为本五育并举背景下，我校体育教学需要基于以人为本为体育教学 Physical education122 October 2023核心，培养学生的能力及素质全面发展。我校体育教师要结合体育知识，全面了解学生的能力、素质与发展差异，设计差异化的课程内容及方案。同时，我校体育教师需要基于以人为本的基本原则，对现有教学资源配置进行优化和完善，充分保障大学生在体育实践活动中能够得到充分的锻炼，把大学生的学习及发展需求与资源分配有效结合，实现统筹配置，由此，能够使得我校体育教学创新的质量及效果事半功倍。3.2 坚持以生为本以生为本能够充分彰显出学生的主体地位，我校体育教师需要基于大学生的兴趣、能力及发展需求，多样化创新体育教学方式及内容，以此来激发学生的内在体育潜力，促使学生的综合能力及素质全面发展。同时，体育教师还要注重差异化教学，结合不同学生的特征、能力及兴趣，给予其个性化的支持和指导。基于有效的资源配置与设施，组织多样化的体育教学实践，使得学生的自身优势、能力全面发挥和提升。3.3 坚持以体为本以体为本同样是我校体育教学创新需要遵循的基本原则。我校体育教师组织多样化的体育锻炼活动，能够提升学生体能素质，使得学生的心肺功能、机能抵抗力得到增强。体育还可以培养学生的团队合作精神与意志品质，让学生通过体育实践增强自身的创新与领导能力，这些品质与能力都是大学生日常学习、生活以及未来走向社会必不可少的能力及素质。更重要的是，以体为本还能将我校体育教学质量有效创新，提升我校体育教学创新的社会性、人文性，以此来深化和推动体育教育改革，培养学生的综合素质全面发展。4、五育并举背景下我校体育教育的价值审视在德育体美劳中体育的位置十分重要，同样是我校教育的核心构成，从体育着手，实现多方教育主体合作，用体育启发智育、培养品质、锻炼劳动等，才可凸显出我校体育教学的独特价值。第一，以体育德。我校体育和德育是不可分割的。如果我校大学生的体能素质好、活力充沛，那么在学习、成长的过程中也会有较强的自制力。从思维形式角度而言，体育能够培养学生的道德品质，原因在于体育教学会有各种组织活动，在实践活动中能够培养我校大学生的团结协作精神。基于体育竞赛能够培养大学生勇于拼搏、顽强勤奋以及独立自主的精神。而在体育课堂教学中，可以培养学生一丝不苟、严谨认真的求学精神。通过组织多样化、趣味性的体育实践活动，能够更好地培养我校大学生活泼开朗、积极进取的性格、品格。第二，以体启智。人的精力充沛与否、能力强大与否更多地是指人的精气神，精气神足够且强大可以让人头脑清晰、从容不迫地处理各项问题。而体育运动是提升人精气神的有效方式，有利于启发人的智力，拓展其思维，还能提升我校大学生的自主思考和实践能力。第三，以体为美。体育教学不但能够使得学生的体能素质增强，而且可以将我校大学生的审美意识及能力提升，体育实践活动涵盖了创造美、形体美和艺术美等不同的内容，可以为我校学生的审美意识提升及发展奠定坚实的基础。对于我校大学生而言，其创造能力较强，我校体育教师可结合其身心发展特征，为我校大学生创设多样化的体育教学情境，以此来激发大学生的想象力与思维能力，让学生运用所学到的体育知识点开展多样化的体育实践运动，在此过程中体验和感知体育的美，培养我校学生的创造力、审美能力以及表达能力。第四，以体促劳。劳动可谓是每个人日常生活中不可缺少的活动，没有活动就没有教育工作的开展。恩格斯强调表明，劳动是人们生活的先决条件，从某种意义而言，劳动创造了人本身。从体育教学着手提升我校大学生的劳动能力，是以体促劳的有效方式，不仅能够使得大学生的体魄更加健壮，还能为我校学生未来更好地适应社会提升适应、生存以及实践能力，培养我校大学生敢于拼搏、不怕艰难困苦的勇气，通过体育锻炼、活动以及比赛等方式提升大学生的意志品质。5、五育并举背景下我校体育教学创新策略5.1 以德为先，创新体育教学目标体系第一，以德为先是五育并举背景下我校体育教学创新的先决条件。我校体育属于综合性、多维度的体育，对于我校学生的心智、能力及身体的综合发展比较重视。而其核心任务是德育教育，原因在于道德是人行为准则的思想引领和指导，同样是我校学生未来走向社会发展与生存的核心基石，道德品质的培养对于高校学生而言是无可替代的。所以，我校体育需以德为先，把道德素质教育视为核心任务。第二，我校体育要制定科学的体育教学目标。教学目标是教育工作开展的核心基础与前提，体育教学也不例外，体育教师需要结合学生的兴趣、能力及发展的个性化差异，以德为先制定科学的体育教学目标，以此来激发学生对体育学习的兴趣，调动学生参与体育运动的积极性，以此来锻炼和发展学生的综合素质、能力。为了更好地实现体育教学目标，体育教师还要科学选择教学方法，以此来促进我校体育教学创新目标的实现。第三，我校体育需要创建相对灵活且多样化的教学模式。以往的体育教学模式已无法达到现代大学生的各项需要，大学生的心理需求以及发展特性日益多样化，对于体育教学的要求也越来越高。所以，我校体育需要加强教学模式创新，尽可能符合各类学生的成长、发展和学习需求。5.2 以智为基，创新体育教学内容体系体育教学 Physical education123October 2023第一，以智为基是体育教学内容体系构建的先决条件。我校体育教学内容丰富多样，不只是锻炼学生的能力素质，通过体育教学还要让学生掌握更多的技能、知识。体育教学要在理论知识讲解的基础上，让学生能够了解运动训练、身体计量、科学运动等层面的知识。第二，有必要创建完善的体育教学内容体系。特别是在五育并举背景下，体育已经从传统的培养学生运动技能，逐步朝向培养我校学生的道德品质、精神世界、文化底蕴以及生命健康的方向拓展。体育教学需要创建理性且健康的思想文化与价值观体系，由此，能够更好地培养我校大学生的心理素质、审美修养以及人文素养。第三，增设多样化的体育项目，涵盖各种难度的体育内容体系。在体育课堂教学中开展跨学科教学，将体育教学巧妙地和其他学科融合，由此，不仅可以实现体育学科知识传授的目标，还能提升学生的综合能力及素质。第四，高校体育教学创新的核心在于促进我校大学生的个性化发展。个性化教育的实施要在传统教育的基础上，深层次挖掘大学生的兴趣、爱好及天赋，采取差异化的教学方式，促使每一位学生在美育、体育、智育以及德育等方面实现综合发展。5.3 以体为重，创新体育教学方法体系第一，凸显体育教学专业性。我校体育教学要顺应时代发展趋势，培养学生的综合能力及素质。所以，我校体育教师需要具备专业技能与知识，清晰界定体育教学目标并制定相应的教学规划，由此，才可充分保障我校体育教学的有效性，从而提升学生的综合能力。第二，多元化开展体育教学。体育运动具有综合性、多元化特征，所以，在创新体育教学时，需要转变以往的课堂教学方式，组织多元化的体育教学活动，如社会实践、体育实践、学术研究以及团体活动等，由此，能够让学生更好地沉淀体育知识，锻炼综合技能，提升体育学科素养。第三，创新体育教学方法体系。此体系包含传统教学方法、创意教学、游戏教学、情景教学等，不同的学习体验与感受能够给予学生带来不同的体育乐趣，还能锻炼学生的自我管理和调节能力，有利于将五育并举的思想引领优势有效发挥，还能更好地拓展学生的知识和技能，引导学生养成良好的健康、运动意识与习惯。5.4 以美为魂，创新体育教学评价体系第一，以美为魂是我校体育教学创新的关键。美是高于功利性的价值理念，同样是文化及社会的精神追求。在我校体育教学过程中，美可谓是学生形体、动作的展现，同样是学生道德品质及素养的一种外在表现和情感表达。第二，我校体育教学创新的重点是打造多元化的体育教学评价体系，基于多维度给予学生道德情感、心理素质、运动技能、身心健康以及社会责任等指标多维度的评价，从而更好助力大学生成才、发展。第三，我校体育教学创新还要不断深化体育内涵，持续探索体育中所蕴含的快乐、健康和培养健全人格及心理素质等层面的智慧，引领大学生更加全面地了解、体验体育运动中的核心价值。5.5 以劳为本，构建五育一体创新体系在以往的体育教学中，体育教师对于学生的技巧、技能训练比较重视。但在五育并举理念下，体育教师需要重视学生的认知、人格及素质培养，让大学生拥有健康体魄的同时，还能提升自身的道德品质与素养。基于此目标，我校体育教学需要围绕体能训练、体育锻炼等内容开展。同时，我校体育教师需要结合教材内容以及学生的兴趣、能力及个性化差异，创建五育一体化教学体系，加强体育教学课程创新，如体育教学模块化、特色活动社团化、常规活动课程化等，以此来提升大学生的综合能力及素养。此外，我校体育教师在创新教学模式时要注重多元化，培养学生的实践能力及创新思维，采取线上、线下相结合的方式，增进校内外的互动与交流，以此来提升我校体育教学质量及效率，培养学生的综合能力及素质。6、结语综上所述，探究五育并举背景下我校体育教学创新策略极具现实价值和意义。我校体育教师需全面了解五育并举背景下高校体育教学的独特价值与现实依据，秉承教学创新的基本原则，以德为先、以智为基、以体为重、以美为魂，创新体育教学目标、内容、方法以及评价体系，加强我校体育教学多维度创新，由此，能够实现五育并举背景下我校体育教学目标，促使我校学生的综合能力及素质全面发展。参考文献：1许志军.“五育并举”背景下的初中体育教学探究J.体育世界,2022(10):0102-0104.2张永刚.新课改背景下高校体育教学的创新策略研究J.体育世界:学术版,2017(11):2.3张鹏.基于五育并举的初中体育教学策略探究J.科学咨询,2021(25):2.4王猛.中职体育课堂教学问题及解决策略J.体育画报,2021(010):129.