我国地方高校现代产业学院的生成、发展及建设重点.pdf

第4 3 卷第3 期2023年6 月黔南民族师范学院学报JOURNAL OF QIANNAN NORMAL UNIVERSITY FOR NATIONALITIESVol.43No.3Jun.2023我国地方高校现代产业学院的生成、发展及建设重点董本云（吉林工商学院，吉林长春13 0 50 7）摘要：产教融合已经成为提高教育链与产业链契合度的重要手段。现代产业学院建设是贯彻新发展理念的内在要求，是深化人才培养供给侧改革的必然选择，是满足产业发展需求的基本路径。现代产业学院建设要紧密契合国家和地方产业发展战略，统筹区域整体布局，充分发挥地方高校特色优势。现代产业学院协同育人表现为采用多元主体协同的治理模式、基于OBE理念创新人才培养模式和建设校企互聘、共培共用的双师型教师队伍。关键词：地方高校；现代产业学院；协同育人【中图分类号C649.2The Generation,Development,and Construction Focus ofModern Industrial Colleges in Local Universities in China(Jilin Business and Technology College,Changchun 130507,Jilin,China)Abstract:The integration of industry and education has become an important means to improve therelationship between education chain and industry chain.The construction of modern industrial collegeis the internal requirement of implementing the new development concept,the inevitable choice ofdeepening the supply side reform of talent training,and the basic path to meet the needs of industrialdevelopment.The construction of modern industrial colleges should closely conform to the national andlocal industrial development strategies,coordinate the overall regional layout,and give full play to thedistinctive advantages of local universities.The collaborative education of modern industrial college isreflected by the governance mode of multi subject collaboration,innovative talent training mode basedon OBE concept,and dual qualified teaching team of mutual employment and joint training betweencolleges and enterprises.Key words:local universities;Modern Industry College;cooperative education文献标识码ADONG Ben-yun文章编号16 7 4-2 3 8 9(2 0 2 3)0 3-0 0 6 7-0 6党的二十大报告中提出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”)。必须坚持人才是第一资源，要深人实施人才强国战略。教育的定位从基础性工程上升为收稿日期:2 0 2 2-0 4-16基金项目：吉林省高等教育教学改革重点课题“信息化背景下德智体美劳立体化全面育人体系研究与实践”（编号：JLJY202105185451)；吉林省教育科学“十三五规划”2 0 2 0 年度一般课题“应用型本科高校协同育人机制研究”（编号：GH20402）；吉林省教育科学“十三五规划 2 0 19 年度重点课题德智体美劳立体化全面培养教育体系构建的研究与实践（编号：ZD19112）阶段性研究成果。作者简介：董本云（19 7 5-），女，吉林舒兰人，博士研究生，教授，研究方向：高教研究与管理。67高等教育研究基础性、战略性支撑。中国已经建成了世界上规模最大的教育体系，国家经济发展和产业转型升级对人才培养结构、质量、水平提出了更高要求。世界重要人才中心和创新高地建设要求教育在人才培养过程中要密切关注行业、产业前沿知识和技术进展，产教融合已经成为提高教育链与产业链契合度的重要手段。现代产业学院建设是加快产教融合的重要组织形式，是地方高校更好服务区域经济转型升级的重要载体，是政府、行业企业与高校深化协同育人工作的重要途径。一、现代产业学院建设的背景（一）国家战略发展的需要从教育的战略性支撑作用来看，人才作为第一资源，是实现人才强国战略的基础。国家科技创新力的根本源泉在于人。实施科教兴国战略、创新驱动发展战略的关键在于人才强国战略，创新驱动的本质上是人才驱动，人才是我们实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。教育全方位培养人才首要职能的履行情况，直接影响我国人才事业健康持续发展、世界重要人才中心和创新高地建设。教育在人才培养过程中必须要密切关注行业、产业前沿知识和技术进展。在世界百年未有之大变局、错综复杂多变的国际环境中，只有推动科技、教育事业加快发展，加快建设高质量教育体系，以国家战略需求为导向，加快实施创新驱动发展战略，深人实施人才强国战略，不断完善人才战略布局，着力形成人才国际竞争的比较优势。需要依靠人才，集聚力量进行原创性引领性科技攻关，加快建设世界重要人才中心和创新高地，切实培育高素质、高技能、国际化人才，为打赢关键核心技术攻坚战、强化国家战略科技力量提供人力资源。现代产业学院建设已经成为高技能应用型人才培养的重要载体。（二）高等教育体系调整的需要在我国高等教育发展过程之中，特别是在精英化教育阶段，大部分高校长期参照前苏联办学模式，重视学科体系建设和专门化的人才培养，而忽视服务地方经济需求的应用型人才培养。高等教育进入大众化教育阶段和普及化教育阶段后，68缺少大量面向生产服务一线的应用型、复合型、创新型人才,现有的人才培养结构与经济结构调整不匹配,不能满足产业升级的实际要求。为了调整和优化我国高等教育体系，改变现有高等教育较强的同质化倾向，解决高等教育结构性矛盾突出的问题,2 0 15年10 月教育部、国家发展改革委员会、财政部出台关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见，引导部分地方普通本科高校（主要指地方新建本科高校）向应用型转变 2 。现代产业学院建设成为转型高校对接产业发展需求的重要路径。二、现代产业学院建设的时代价值（一）现代产业学院建设是贯彻新发展理念的内在要求在当今世界变局动荡、国际环境错综复杂的背景下,科技创新成为国际战略博奔的关键。党的十九大已经明确提出创新型国家战略目标，国家创新体系建设和整体效能提升呕需对人才培养体系进行优化。立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展必须深入实施科教兴国战略和人才强国战略，需要有大量符合国家、区域发展战略的人力资源来实现。人力资源已经成为构建新发展格局的重要依托。人才培养是实现创新型国家战略目标的基础工程。优化区域教育资源配置、优化教育领域总体布局势在必行。2 0 17 年国务院办公厅下发了关于深化产教融合的若干意见，产教融合已经融入区域经济转型升级各环节，成为服务区域发展战略的重要途径。行业骨干企业要与高等学校构建紧密协同的人才培养体系 3 ,为经济高质量发展集聚人才资源，不断提升牵引产业升级能力。现代产业学院是行业与高校实现高效深度融合的重要组织形式 4 ,对于促进本地区经济转型升级、产业创新能力提升起着重要支撑作用。（二）现代产业学院建设是深化人才培养供给侧改革的必然选择人才培养是高校的最基本职能，高校为国家战略发展需要提供各行各类所需、不同层次的人力资源。我国经济正处在转变发展方式、优化经董本云：我国地方高校现代产业学院的生成、发展及建设重点济结构、转换增长动力的关键时期，信息技术和人工智能等新兴科技不断发展，对人才培养体系提出了更高要求 5。现代产业学院为培养我国现在产业发展所需要的硬性人才，协调推进新工科与新农科、新医科、新文科融合发展。高校作为人才培养的主要供给方，必须深化人才培养供给侧改革。现代产业学院建设能够帮助高校迅速了解和把握区域经济发展和产业转型升级内在要求，从供给侧谋划专业布局，优化人才培养结构，完善人才培养目标。教育部办公厅、工业和信息化部办公厅2 0 2 0 年印发了现代产业学院建设指南（试行）的通知，明确了现代产业学院的建设目标、建设原则和具体建设任务 6 。从国家层面明确了现代产业学院在提高产业竞争力、汇聚发展新动能方面的人才培养职能。（三）现代产业学院建设是满足产业需求发展的基本路径产教融合作为促进经济社会协调发展的重要举措，已经融人经济转型升级各环节。为适应新一轮科技革命和产业变革，在服务国家创新体系和新型城镇化建设中，高校、地方政府、行业企业要深入探索产教融合制度、创新产教融合模式，聚焦完善区域产业发展规划和资源布局，要按照国家区域发展总体战略和主体功能区规划来谋划现代产业学院建设。现代产业学院的专业布局与区域产业发展必须具有高度契合性 7 ，选择建设的产业必须与区域发展整体规划相匹配。高等学校与行业骨干企业等作为现代产业学院共同主体坚持共建共管共享原则，共同推进人才培养改革，探索体制机制创新，促进新型城镇化发展，实现高等教育资源合理布局，在区域产业承载和创新能力建设方面发挥重要作用。三、地方高校现代产业学院建设现状分析（一）国家级现代产业学院建设分析1.从区域布局看，东部地区头部作用明显在50 个国家级现代产业学院中，东部地区入选数量最多，总计人选3 0 个，占总数的6 0%。江苏省入选10 个现代产业学院，广东省人选7 个，辽宁省、上海市各入选3 个，河北省、浙江省、河北省各人选2 个，天津市、福建省、广西壮族自治区各1个。东莞理工学院成为全国唯一人选2 个学院的高校。中部地区国家级现代产业学院12 个，占人选比重的2 4%。其中，安徽省、吉林省、湖北省各人选2 个，山西省、内蒙古自治区、黑龙江省、江西省、河南省、湖南省各人选1个。西部地区国家级现代产业学院8 个，占比16%。重庆市、四川省各2 个,新疆维吾尔自治区、陕西省、云南省、贵州省各1个。国家级现代产业学院的区域布局与经济发展布局保持一致 2 。2.从高校层次看，地方高校特色优势明显在50 所国家级现代产业学院中，地方双非高校占据了其中的4 1个，占比8 2%。人选的9 8 5高校仅有中南大学和西北农林科技大学2 所，人选的2 11高校有上海大学、东华大学、河北工业大学、南京师范大学、合肥工业大学、西南交通大学、新疆大学等7 所 2 。因此，对于地方高校来说,结合地方经济实际和产业发展规划，充分发挥学校的学科专业优势，发展空间较大。以吉林省为例，人选的2 个国家级现代产业学院分别是吉林建筑大学的亚太数字建造产业学院和吉林农业大学的参茸道地药材现代产业学院。亚太数字建造产业学院围绕吉林省数字经济建设和发展需求，面向国家战略需求及建筑业升级转型，侧重于培养“数字建造”发展人才，融合人工智能、物联网、大数据、云计算、5G移动互联等领域，深人推进“新工科建设和创新人才培养。参茸道地药材现代产业学院充分利用吉林省特色中药材资源，围绕吉林省医药健康产业走廊建设，依托通化、白山、延边特色中药优势,结合北药基地建设规划，吉林农业大学联合2 个参茸产业管理部门和9 个龙头企业，与政府、企业共同探索高校与产业集群联动发展路径。3.从产业布局看，服务区域支柱产业目标明显现代产业学院建设是服务于国家宏观战略和区域产业发展需要的。江苏省本次入选10 个现代产业学院，占总数的2 0%。其现代产业学院布局与江苏省支柱产业整体布局匹配度高。江苏省明确了新一代信息技术、高端装备制造、空天海洋装备、新材料、生物、新能源汽车、新能源、节能环保、数字创意产业、高端软件和信息服务业十大战69高等教育研究略性新兴产业。这十大战略性新兴产业也是国家十四五规划中重点发展的战略性新兴产业。根据江苏省2 0 2 1年统计公报,2 0 2 1年江苏省高技术产业、装备制造业增加值比上年分别增长17.1%和序号12345678910（二）省级现代产业学院建设分析1.紧密契合地方产业发展战略吉林省在2 0 2 1年7 月就立项建设了2 0 个现代产业学院，是国内启动现代产业学院建设较早的省份。以吉林省现代产业学院为例，获批省级立项建设的现代产业学院均紧紧围绕吉林省区域经济发展和战略新兴产业需求。吉林省战略性新兴产业发展“十四五”规划中明确提出，重点打序号12345678910111213141516171819207017.0%。从产业学院对应的战略新兴产业来看，江苏省10 个国家级现代产业学院分别对应了新材料、新一代信息技术、高端装备制造、信息服务业、新能源、新能源汽车6 大重点发展的战略新兴产业。表1江苏省现代产业学院服务战略新兴产业情况表现代产业学院名称2011膜产业学院阿里云大数据学院人工智能产业学院人工智能与智能制造学院智能制造产业学院智能制造装备产业学院通科微电子学院新能源学院光伏科技学院南瑞电气与自动化学院表2 吉林省现代产业学院服务战略新兴产业情况表现代产业学院名称大光电特色现代产业学院新能源电力系统现代产业学院汽车与轨道客车（旭阳）现代产业学院用友智能制造产业学院遥感应用产业学院信息安全产业学院BIM技术产业学院光华-中软现代IT产业学院绿色化工现代产业学院清洁能源应用现代产业学院菌物现代产业学院现代机器人产业学院新能源汽车产业学院医药健康产业学院九台农商银行普惠金融学院国际冰雪学院数字财务产业学院梅花鹿产业学院动画产业学院文旅融创现代产业学院所属高校南京工业大学常州大学南京信息工程大学江苏大学常州工学院扬州大学南通大学盐城工学院常熟理工学院南京师范大学造新一代信息技术、生物技术、智能网联和新能源汽车、高端装备制造、新材料、新能源、节能环保产业、新兴服务业、培育人工智能、激光通信、战略材料、量子科技、氢能技术等未来产业。吉林省现代产业学院的布局对应了激光通信、新能源、高端装备制造、新一代信息技术、生态环保和新材料、生物技术、人工智能、新能源汽车和新兴服务业9 大类战略新兴产业，紧密契合了吉林省产业发展战略 8 。所属高校长春理工大学东北电力大学长春工业大学长春大学吉林建筑大学吉林师范大学长春工程学院长春财经学院吉林化工大学吉林建筑科技学院吉林农业大学吉林工程技术师范学院长春师范大学通化师范学院吉林财经大学吉林外国语大学长春财经学院长春科技学院吉林动画学院长春大学旅游学院对应产业新材料新一代信息技术高端装备制造信息服务业新能源新能源汽车对应产业激光通信新能源高端装备制造新一代信息技术生态环保、新材料生物技术人工智能新能源汽车新兴服务业董本云：我国地方高校现代产业学院的生成、发展及建设重点2.统筹区域整体布局河南省在2 0 2 1年4 月立项建设了2 3 所产业学院为省级重点现代产业学院（含大别山行动专项产业学院6 所）,分布在10 个城市。其中,郑州9所,新乡4 所,洛阳、平顶山、南阳各2 所,南阳、安阳、焦作、商丘、驻马店、信阳各1所。这些现代产业学院充分发挥了所在高校的学科优势，如鲲鹏产业学院。它是由郑州轻工业大学与黄河科技集团创新有限公司、华为技术有限公司共同建设，目标是建设成为中原鲲鹏生态创新中心，充分发挥鲲鹏软件人才培养方面的示范引领作用，为河南省数字经济发展和信息产业国产化提供强有力的人才支撑。有的现代产业学院紧密结合所在城市的主要产业进行建设，如平顶山学院尼龙新材序号现代产业学院名称1人工智能产业学院2水谷产业学院3鲲鹏生态现代产业学院4智慧牧业现代产业学院5航空信息产业学院6纺织服装产业学院7智能制造产业学院8智慧养殖产业学院9绿色水产养殖产业学院10智能影像与康复工程产业学院11生物与医药现代产业学院12电缆现代产业学院13智能装备制造产业学院14机器人产业学院15智慧建造产业学院16尼龙新材料学院17智慧与健康养殖产业学院18新零售产业学院19数字建筑产业学院20新材料产业学院21智慧人居环境学院22防水材料与工程产业学院23大别山油茶学院四、现代产业学院建设重点分析现代产业学院建设的目的是深化产教融合，通过政府、行业、高校、研究机构等部门联动，不断完善产教融合协同育人机制，促进地方高校对接区域产业集群发展，围绕区域发展战略不断优化专业料学院。平顶山位于河南省中部，是国家重要的能源原材料工业基地。平顶山学院充分利用河南省尼龙新材料工程研究中心、特种石墨功能材料河南省工程实验室、平顶山市先进尼龙复合材料工程技术研究中心、平顶山市煤盐化工新型功能材料重点实验室的科研资源，积极服务于平顶山市产业发展实际需要，与平顶山市人民政府、中国平煤神马集团共建了尼龙新材料学院。河南省“十四五”战略性新兴产业和未来产业发展规划中,明确提出要发展新一代信息技术、生物技术、新材料、节能环保、高端装备、新能源、新能源及智能网联汽车、航空航天、新兴服务业、量子信息、氢能与新型储能、类脑智能、未来网络、生命健康科学、前沿新材料产业。表3 河南省现代产业学院区域分布及服务产业情况表所属高校所在城市河南工业大学华北水利水电大学郑州轻工业大学河南牧业经济学院郑州航空工业管理学院河南工程学院黄河科技学院河南农业大学河南师范大学新乡医学院新乡学院河南工学院河南科技大学洛阳理工学院河南城建学院平顶山学院南阳师范学院南阳理工学院安阳师范学院河南理工大学商丘师范学院黄淮学院信阳农林学院结构，共同建设熟悉行业产业实际的教师队伍。（一）采用多元主体协同的治理模式现代产业学院采用多元主体共建共管，政府企业高校三方发挥各自资源优势，各司其职，通过董事会、理事会、管委会、产教联盟等治理模式，赋予现代产业学院所需的人权、事权、财权，建设科71对应产业类脑智能粮食产业新一代信息技术郑州航空航天纺织服装业高端装备新一代信息技术养殖业新兴服务业新乡生物技术新材料高端装备洛阳类脑智能新一代信息技术平顶山新材料新一代信息技术南阳新兴服务业安阳新一代信息技术焦作新材料商丘新一代信息技术驻马店新材料信阳种植业高等教育研究学高效、保障有力的制度体系 9 。政府负责制定协同育人相关政策，激励行业企业参与现代产业学院建设。行业企业负责提供优质资源（包括各类实习实训平台、就业训练平台），参与高校人才培养方案制定，为产业学院教学提供企业师资，向高校提供具体人才需求和技术需求，设立横向研究课题。高校负责设置相关专业，制定专业人才培养方案；制定课程体系，设置必要的企业课程和应用类课程；开展校内实训实验，培养双师型教师队伍；为行业企业提供技术支撑，转化研究成果。理事会通过日常沟通、定期会议、高层会商、召开行业会议和组织学科论坛等方式开展活动，双方在人才培养、专业建设、项目性课程、实习实训、就业指导和安置、基地建设、产品项目开发、应用技术型师资培养、教研科研等方面开展全面合作。（二)基于OBE理念创新人才培养模式现代产业学院在人才培养中发挥协同作用，双方通过共同研究，在人才培养目标设计上紧密对接区域产业需求，不断修订人才培养方案，明确行业产业实践能力需求，增设必要的企业课程和应用类课程，探索构建学科平台类、产学合作两大类课程模块,基于OBE理念设计适应岗位需求的基本能力，通过企业提供真实训练项目或设计训练项目来培养相应专业学生所需的专业能力和创新能力，不断探索不同专业培养实践能力路线图，在课程体系中融入企业文化与企业标准。现代产业学院根据企业实际需求，设置具体的产学合作课程模块，鼓励企业入校，将企业真实工作任务放到教学过程之中。从大三开始开设相关产业课程，将专业人才培养方案与行业技能认证课程高度融合，着力培养适应产业发展需要的专业人才。在课程建设方面,遵循一流课程建设标准，将产业需求融人课程内容，特别是校企共建共同开发虚拟仿真实验项目。（三）建设校企互聘、共培共用的双师型教师队伍高水平的双师型师资队伍建设是产教协同育人的重要资源，直接影响到产教协同育人效果。从建设路径来看，为实现现代产业学院高质量教学目标，针对现代产业学院建设的不同阶段，双师型教师队伍建设的路径包括：产业导师入校直接参与教学，学校选派教师去行业企业培训，企业现72场的数字化传输课堂，现场岗位技能分解教学，高校教师成为企业项目负责人，带领团队参与项目制作，服务企业。从制度层面来看，一方面学校需要明确教师每年在行业企业实践锻炼的时间、次数、形式和内容，确保每位教师在行业企业实践的深度，确保教师通过行业企业培训考核，具备指导实践的能力和水平。另一方面，现代产业学院要构建校企互聘、共培共用的创新型双师队伍。从建设载体来看，可以充分挖掘高校教育培训资源，大力发挥教师教学发展中心的作用，邀请行业名家大家来校讲座指导；依托省级双师型教师培训基地，集聚行业企业教育教学资源，强化高校教师的产业素养和产业实践经验，提高产教融合协同育人的深度，激发教师创新创业热度，提升教师指导就业强度。参考文献1习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告N.人民日报，2 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