五彩博雅,以“智”启人.pdf

新区博准小学校教育数字化战略的实施，是我国教育事业一项重要的改革举措，给教育高质重庆两江新全导读量发展注入了新动力。为适应数字技术与教育事业融合发展的趋势，重庆两江新区博雅小学校依托两江新区构建智慧之城的优势，以五彩博雅智慧校园建设为契机，精研智慧课堂，构建智慧教学平台、数字化教学资源库，探索数字化校园治理，优化家校育人机制。在智慧教育实践探索过程中，全面推进育人方式、办学模式、管理体制的变革，以智慧教育赋能师生成长。策划惠依琳五彩博雅，以“智”启人文|谢晓梅2022年7 月，中央网络安全和信息化委员会印发提升全民数字素养与技能行动纲要，提出“提升全民数字素养与技能，是顺应数字时代要求，提升国民素质、促进人的全面发展的战略任务”。重庆两江新区博雅小学校以五彩博雅智慧校园建设为契机，探索数字技术与教育教学深度融合、协同推进的“3+3”智慧教育创新实践，通过“玩中学、学中博、美生情、情生雅”的特色育人方式，构建“学为中心，以智启人”的学习生态，有效提升师生数字化适应力、胜任力和创造力，培养具有“大爱之心、博学之才、强健之身、创新之能、优雅之品”的面向未来的五彩博雅少年。需求导向+活用资源，实现教师精研智教整合资源，构建知识图谱。博雅小学校坚持应用驱动原则，将师生实践需求置于优先地位。我们认为，新课程改革背景下，保障课改成效的关键在于如何整合海量数字资源。以往，学校的数字资源无法即插即用，博雅小学校结合学情、校情对其进行了“二次开发”。在博雅小学校，每位教师都是资源的选者、利用者和整合者，通过筛选、分析国家中小学智慧教育、重庆云课堂和两江新区智慧教育等平台呈现的新课程理念、新课例成果等教学资源，再结合校级研修平台积累的优秀课例、教案等校本资源，分学科构建系统知识图谱，并将其按需索取、灵活运用至新课程教学实践中，助力教师高品质教学。活用资源，探索双师教学。双师教学是在信息技术的支持下，由线上和线下教师组成教学共同体协作开展教学的一种教学模式。博雅小学校借助国家中小学智慧教育平台的优质数字资源，探索“全国名师主讲+博雅教师辅讲”的双师教学模式，依循“观看课例一集中备课一协商对话一构建策略”的基本流程，凸现育人功能，有效保障线上线下教育“同质等效”。教师们在双师教学模式下形成互补，在活用现有数字资源的基础上不断衍生出新的教学资源，赋能各学科课堂教学场景，助力高质量的课堂活动开展。开发资源，提升教师数字创造力。信息技术与数字数据深度融合背景下，开发数据价值、提升教师数字创造力尤为重要。博雅小学校各学科教师结合义务教育课程方案和课程标准（2 0 2 2 年版），对现有三级平台的数字化学习资源进行系统梳理，根据学生需求和教学需要，采用“普适设计+心动设计”的策略，开发“微课”、跨学科“微资源”等，以数字化手段赋能校本学习资源的开发与创新。以学校美育数字资源为例，音乐、美术、舞蹈、书法学科组教师依据义务教育艺术课程标准（2 0 2 2年版）开发了三类“微资源”，即学科重要知识点、经典名画（乐）赏析和中华传统美育文化知识。“微资源”具有小粒度、不粘连、多元化、预植入等特EDUCATOR教育家6651推广征，不仅能让学习者对学习内容产生浓厚兴趣，还便于使用者对知识进行共享复用，促进学生逐渐培养起泛在化的学习习惯。数据驱动+创新融合，促进师生深度学习构建“一心四环四化四精”智慧课堂教学模式。博雅小学校依托智慧校园建设，融合智慧教育理念，创新智慧技术应用，构建“一心四环四化四精”智慧课堂教学模式。“一心”即核心素养；“四环”即激趣质疑、先学后教、探究点拨和练展小结；“四化”即问题情境化、过程探究化、知识结构化和练展个性化；“四精”即课前精准研判最近发展区目标、课中精准测评学习状态并调整策略、课后精准推送适切作业促巩固和课外精准分析课堂数据明方向。智慧课堂教学模式不仅促使广大教师转变日常教学方式、提高课堂教学质量，还有利于推进教学精准化、便捷化、个性化，促进学生深度学习的发生。数据服务可视化教学。信息时代，数据具有巨大应用价值，能够服务教学提质增效。博雅小学校体育学科教师自主研发红外线感应设备，结合AI智慧体育ApP、心率带、电脑、平板、摄像头、智能标志杆等工具，为学生提供更为清晰的可视化教学。以体育课跨栏为例，课中，教师通过屏幕慢速、多角度播放，引导学生在反复观察、对比分析中调整姿势，帮助学生在真实情境中自学自练、互评互助，从“学会”走向“会学”。课后，教师运用技术对教学过程进行切片分析，发现学生学习过程中隐藏的思维堵点，揭示教师执教中的评价盲点，通过“反复试讲一回看一对比”归纳总结不同类型课程的不同指导策略，提升课堂教学实效。数据助力教学方式变革。教师运用电子白板、ClassIn、希沃、讯飞等技术支持，通过数据采集、分析、对比及成像，归纳课中技术应用的节点、比重与节律，探索不同教学目标应采取的不同技术策略，助力教师成长的同时，帮助学生由浅表学习走向深度学习，发展学生高阶认知思维，服务学生身心成长。以道德与法治课边疆安全，我也守护为例，教师借助各种数据反馈，全方位、多层次掌握学情，进一步优化教学方法，依循“描述问题”“建立假设”“规划调研”“开展调研”“分析结果”“展示分享”六环节开展研究型学习，涵育学生创造力，培养学生面向未来的可持续发展能力。校企合作+家校共育，优化智慧教育新生态产教研聚力，数字素养代升级。数字素养是基于现代数字技术和工具的系统性数据信息处理、分析、交流和应用的能力。博雅小学校高度重视引进校外高端平台资源，帮助师生汲取前沿知识，促进师生数字素养迭代升级。学校先后与联想集团、中国信息通信研究院、北京师范大学VR/AR+教育实验室、重庆大学卓越工程师学院、北京理工大学重庆创新中心、明月湖国际智能产业科创基地等尖端企业、科研团体开展合作，带领教师团队触摸前沿科技、提升数字素养。以跨学科课程“我的智能社区”为例，师生共同模拟完成港口在智慧环境下的货运分类运输、智能垃圾分类等项目任务；利用模块化程序语言编写程序，让机器人、智能积木、机械臂协同合作。数据赋能，助力师生在真实情景中感受科创魅力、涵育数字素养。家校合力，共建学习共同体。教育从来不是独奏，而是家庭、学校、社会共同合作的协奏曲。博雅小学校利用智慧服务架起家校沟通桥梁，助力家校共育。学校开发了博雅家长成长学院数字平台，不仅链接国家、市区级优质资源，还和家长联合开发“认知课程、通识课程、专业课程、家风建设、家教百科”等9 7 2 节家长课程资源。学校采用“线上自学+线上共学+分层答疑+数据积分”模式，搭建起家校之间沟通与学习、互动与交流、评价与激励的桥梁，全方位、多层次构建家校共育学习共同体，让家长学习可见、成长可见。全校家长1 0 0%注册，平均每月学习时长达700小时以上，平均每月参与各类话题研讨5 0 0 人次。值得一提的是，家长们还根据不同育儿需求，自发组建主题学习社群，有效解决实际问题，助力家校协同育人。建校五年来，博雅小学校以五彩博雅智慧教育赋能师生智慧成长，全面提升师生数字化素养。在智慧教育常态化实践下，学校全体教师平均掌握4 种获取数字资源的方法：会制作微课、简单音视频编辑、使用交互式智慧大屏授课等。全体学生能自主运用平台参加线上教学观课、发言讨论，三年级以上学生能根据教学内容，有效查找相关学习资源；根据个人兴趣、学习方式与发展需要，自主选择学习资源；学生和家长协作参与校本数字资源研发，目前已开发近1 5 0 0 个高品质数字资源。“修身于博雅，求新于未来”，在教育数字化转型的背景下，博雅小学校一直在路上。教育家EDUCATOR