乡村幼儿园开展体育活动的SWOT分析及提升路径--基于辽宁省乡村幼儿园的研究.pdf

辽宁教育 2023年8月（下半月）乡村幼儿园开展体育活动的SWOT分析及提升路径基于辽宁省乡村幼儿园的研究任娜但菲（沈阳师范大学学前与初等教育学院）摘要：乡村幼儿园体育发展一直是学前教育的短板，提升乡村幼儿园体育活动的质量，有利于促进乡村学前教育高质量发展。研究组采用问卷法、访谈法对辽宁省乡村幼儿园体育活动的开展情况进行深入调研，并基于SWOT模型分析辽宁省乡村幼儿园开展体育活动时存在的优势、劣势，面临的机遇与威胁，由此建构辽宁省乡村幼儿园开展体育活动的SWOT矩阵，从而提出乡村幼儿园开展体育活动的优化路径。关键词：乡村幼儿园；体育活动；SWOT分析作者简介作者简介：任娜，沈阳师范大学学前与初等教育学院硕士研究生，研究方向为学前教育理论与实践。但菲，沈阳师范大学学前与初等教育学院教授，研究方向为学前教育理论与实践。课题项目课题项目：1.本文系国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“基于职业嵌入的新生代幼儿园教师专业身份模型建构与实施路径研究”成果之一。课题批准号：BHA210131。2.本文系田家炳基金会项目“辽宁省乡村幼儿园教育质量提升计划”研究成果之一。2019年9月，国务院办公厅印发的 体育强国建设纲要 指出：“推进幼儿体育发展，完善政策和保障体系；推进幼儿体育项目和幼儿体育器材标准体系建设，引导建立幼儿体育课程体系和师资培养体系。”党的二十大报告中也提出：“建成教育强国、科技强国、人才强国、文化强国、体育强国、健康中国，国家文化软实力显著增强。”从全生命发展历程的角度来看，幼儿时期处在全生命历程的始端，是基础教育的奠基阶段，是幼儿学习和提高运动技能的最佳时机，积极的体育健康体验也易在该时期形成。体育活动不仅可以促进幼儿的身体发育和动作技能的发展，还可以促进幼儿认知、意志、情感和社会性的发展。目前，城乡二元结构差异等情况依然存在，乡村体育处于教育发展的薄弱环节。研究组基于已有研究明确了幼儿体育的重要性及乡村体育发展的滞后性，并对辽宁省部分乡村幼儿园的体育活动开展研究。研究组充分意识到经济欠发达地区学前体育发展的重要性和紧迫性，基于体育强国战略、健康中国战略、乡村振兴战略，提出乡村幼儿园体育活动开展的提升路径，缩小城乡幼儿体育活动质量差距。一、研究设计在数据收集上，本研究主要采用问卷法和访谈法。首先，研究组在查阅相关文献的基础上结合研理论 课题52辽宁教育 2023年8月（下半月）究需要，从园所师资、体育器材、活动实施三个方面编制了辽宁省乡村幼儿园体育活动开展现状的一般问卷。其次，研究组随机抽取部分辽宁省乡村幼儿园体育教师，采用问卷星APP线上发放并回收问卷，回收有效问卷256份。最后，研究组对辽宁省乡村幼儿园中的部分体育教师进行深入访谈，获取乡村幼儿园体育活动实施中的详细资料，与问卷法相互印证，补充问卷法信息不足的问题。在数据分析上，本研究运用 SWOT 分析框架（又称为“优劣势分析法”）。该方法将研究对象存在的优势（Strength）、劣势（Weakneses）以及所处的大环境或者来自外部环境带来的机遇（Opportunity）和威胁（Threat）综合起来进行考量。辽宁省乡村幼儿园其地理位置、时代背景和面临的机遇与威胁等均适用于SWOT分析矩阵研究，通过对组织内部、外部的全景分析，有利于探寻更具现实指导意义的发展路径。二、乡村幼儿园体育活动开展的SWOT分析（一）优势分析1.生态环境优良（S1）乡村幼儿园由于地理位置远离城市，更贴近大自然，空气质量较城区相比更高。幼儿在贴近自然的环境中进行身体活动，可以增强其新陈代谢和心肺功能，提高对自然环境的适应能力。除此之外，乡村地区有广袤的农田植被，植物覆盖率较城市高，生态环境优良。因此，乡村幼儿园可以利用自然环境促进幼儿体育活动的开展。2.活动用地适值（S2）乡村地区建筑密度与城市地区相比稀疏，用地的紧张度相对舒缓，地价相对较低。随着教育资源的整合，一些乡村开始建立九年一贯制学校，而部分闲置的一些小学校舍，在县级行政部门的规划和要求下，改建或扩建成幼儿园。因此，部分乡村幼儿园的园所面积随之增加，这为乡村幼儿园体育活动场地提供了有利条件，可以满足幼儿体育活动的场地需求。3.地域文化独特（S3）地域文化是一个地区经济、社会等实现特色发展的重要基因，包含本土艺术、民俗风情等。辽宁省各地有着浓厚的东北地域文化，如舞龙、扭秧歌、踩高跷、滚铁环、滑爬犁、打冰嘎等民间传统活动。幼儿园可以将地域文化资源有效融入幼儿体育活动中，构建体育层面的园本课程，促进幼儿体育活动的多样性。教师可以在幼儿体育活动中融入主题情景、劳动情景，提升幼儿参与积极性的同时，提高幼儿对本土文化的认识与认同，培养幼儿热爱生活、热爱家乡的情感。（二）劣势分析1.师资力量薄弱（W1）男性幼儿老师在体育教学方面相对有优势。然而，在本次调研的256名乡村幼儿园教师中，女性有243名（占比94.92%），男性有13名（占比5.08%）。可见，男性乡村幼儿园教师十分短缺。同时，学前教育专业的幼儿园女教师L谈到教学幼儿园体育活动时说：“我的专业为学前教育专业，说实话，真正在幼儿园开展体育活动时，我都是摸着石头过河。”体育学相关专业的女教师A认为：“我学的是体育学，虽然掌握体育方面的理论知识，但是如何引导幼儿进行体育活动对于我来说仍是个挑战。”可见，乡村幼儿园教师在体育师资力量上还较为薄弱。2.专业培训欠缺（W2）调研中，有44.53%的乡村幼儿园教师表示没有接受过专业的幼儿体育活动相关培训，他们多以网络资源（线上讲座、电子书）为获取知识的主要渠道。问卷在“教师希望得到的帮助”这一题项中，许多乡村幼儿园教师这样回答：“缺乏专业的培训”“觉得自己设计的体育活动缺乏趣味性、情境性”“内容设计单一，游戏化过重”，希望能得到相关帮助。幼儿园教师在幼儿体育活动方面得到的专业化指导较少，导致体育活动的内容达不到预期目标，降低了幼儿体育活动的有效性。3.体育器材不足（W3）乡村幼儿园的体育场地以室外为主，园所一般在户外放置了一些固定的大中型体育器材，由于体型大，不便于移动和收纳，在长期风吹日晒的自然环理论 课题53辽宁教育 2023年8月（下半月）境破坏下，器材老化，存在一定安全隐患。许多乡村幼儿园拥有组合型滑梯、多种样式的秋千等器材，但一次可容纳的幼儿人数较少，往往造成幼儿游戏时等待时间较长，降低了幼儿参与体育活动的体验感。乡村幼儿园的小型体育器材以轮胎、球类居多，幼儿园教师可选择的器材有限。在调研中，许多一线幼儿园教师都提出了增加体育器材数量与种类，这将提升乡村幼儿园体育活动的开展效果。（三）机遇分析1.国家战略驱动（O1）党的二十大报告中指出：“促进群众体育和竞技体育全面发展，加快建设体育强国。”这为新阶段我国体育工作指明了方向。“十四五”体育发展规划推出“体育助力乡村振兴工程”“体育助力新型城镇化建设工程”，明确了乡村体育发展的价值定位。健康中国建设促进乡村地区对体育的重视，体育促进健康的理念深入民心。此外，健康观的变革也将使新生代父母更加重视幼儿的健康问题，使幼儿体育活动迎来了全新的发展机遇。2.教育政策扶持（O2）在教育供给侧结构性改革下，国家利用行政手段，纠正教育要素配置不合理现象，从师资、财力、物力等多方面扩大对乡村幼儿教育的有效供给。2019年2月，中共中央、国务院印发的 中国教育现代化2035 指出：“以农村为重点提升学前教育普及水平，建立更为完善的学前教育管理体制、办园体制和投入体制，大力发展公办园，加快发展普惠性民办幼儿园。”2021年2月，中共中央、国务院印发 关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见 提出：“提高农村教育质量，多渠道增加农村普惠性学前教育资源供给。”国家关于乡村振兴的政策文件擘画了新时代乡村教育振兴的宏伟蓝图，也使乡村幼儿园体育活动的开展有所受益。3.“互联网+”助推（O3）互联网技术打破了乡村幼儿园与外界的围墙，缩短了乡村教育与城市教育的时空距离，为乡村教育跨越式发展提供了一条便捷路径。在教育领域，“互联网+教育”开始成为推动教育系统变革、模式重构和人才培养的重要力量。“互联网+教育”赋能乡村振兴的实质是知识赋能和信息赋能。“互联网+教育”可以将专业领域内新知识、新理念、新模式通过互联网平台引到乡村幼儿园，实现城乡资源共享，赋能乡村幼儿园体育发展。（四）威胁分析1.安全问题堪忧（T1）本次调研中，关于影响乡村幼儿园体育活动开展的因素方面，有64.84%的幼儿园教师选择了“安全问题”这一因素。幼儿园教师L谈道：“孩子们在进行体育活动时难免会发生磕碰事件，这是我们在组织体育活动时最不愿意看到的。因此，我们会在体育活动中投入更多的精力保护幼儿不受伤。”可见，乡村幼儿园教师在组织和实施体育活动时，关注的焦点在幼儿安全问题上，这会影响幼儿体育活动的高质量开展。2.体育环境影响（T2）近几年，受到公共卫生政策的影响，有时幼儿园会采取停课不停学的策略。然而，体育活动是需要幼儿亲身感知、亲身参与的，线上的体育活动形式往往以韵律操为主，教师示范，幼儿跟随，单一的形式和方法无法满足幼儿身体运动的需要。除此之外，幼儿的体育活动局限在家中进行，不能利用幼儿园必备的体育器材，不能参与集体体育活动。而且，幼儿在幼儿园中通过练习所获得的技能，也会由于没有及时巩固而被遗忘。3.东北气候影响（T3）在实际深入调研中调研组发现，东北冬季寒冷的天气使得辽宁乡村幼儿的户外体育活动时间大大减少，而乡村幼儿园室内往往没有足够的场地和适宜的器材提供给幼儿进行体育活动。辽宁省的冬季和夏季相比于春秋季来说较长，这对于室内运动场地匮乏的乡村幼儿园来说无疑是个挑战。因此，辽宁省乡村幼儿园体育活动的方式多以不局限于季节、场地的韵律操和体育游戏为主。理论 课题54辽宁教育 2023年8月（下半月）三、乡村幼儿园体育活动开展的提升路径基于SWOT分析矩阵根据上述对辽宁省乡村幼儿园体育活动开展的优势、劣势、机遇、威胁的分析，研究组构建辽宁省乡村幼儿园体育活动开展的 SWOT 分析矩阵如表 1所示。表1辽宁省乡村幼儿园体育活动开展的SWOT分析矩阵内外部环境提升路径S：优势1.生态环境优良2.活动用地适值3.地域文化独特SO：策略1.优化资源配置，统筹乡村幼儿体育发展2.聚焦地域文化，发挥乡村本土资源优势W：劣势1.师资力量薄弱2.专业培训欠缺3.体育器材不足WO：策略1.给予多方支持，推动乡村教师专业发展2.盘活战略科技，改善乡村体育器材配置O：机遇1.国家战略驱动2.国家政策扶持3.“互联网+”助推ST：策略1.拓宽发展格局，开发乡村冰雪运动项目2.抢抓教育契机，强化乡村家庭教育效能T：威胁1.安全问题过忧2.体育环境影响3.东北气候严寒WT：策略1.依托国家政策，构建教师自我提升意识2.促进家园协作，响应国家相关体育战略（一）增长型发展战略（SO）1.优化资源配置，统筹乡村幼儿园体育发展辽宁省乡村幼儿园优良的生态环境和宽阔的场地是其开展户外体育活动的优势条件，幼儿可以在户外充分享受空气浴和日光浴。政府部门可统筹规划乡村振兴专项支持项目，建设多元化、趣味性强的幼儿园体育活动场所，利用乡村地域空间开阔这一有利的自然条件，优化幼儿地域活动户外空间。城市与乡村是一个依存融合、互促共荣的生命共同体，因此城乡可破除二元体制的束缚，在信息时代通过数字媒介赋能，助推乡村幼儿园体育活动高质量发展。2.聚焦地域文化，发挥乡村本土资源优势辽宁省乡村幼儿园开展具有地域特色的体育活动，彰显了区域文化自信和体育软实力。36岁儿童学习与发展指南 在健康领域的教育建议提及了玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。辽宁省乡村幼儿园可利用独特的地域文化构建体育园本课程，依据本园的情况与幼儿的身心发展规律，创造性地开发特色课程，并将地域文化资源运用到幼儿的体育活动中，充分发挥乡村本土资源的优势。（二）转型发展战略（WO）1.给予多方支持，推动乡村教师专业发展地方教育部门可以采取“先上岗再考证”等政策，吸引专业的学前教育教师从业，特别是要加大男性幼儿园教师的入岗率，同时建立一体化培训机制。在教师入职后，政府应发挥牵头作用，强化政策供给和专业指导，在规划政策、项目审批、保障体系等方面提供有力支持，建立“回头看”反馈机制，使目标设定与结果呈现相吻合。除此之外，乡村幼儿园教师可以充分利用互联网信息技术，整合优质资源，提升专业能力。2.盘活各类资源，改善乡村体育器材配置信息时代，有关部门应基于互联网技术、云计算技术等现代信息技术手段，构建教师、家长、保健院信息共享云平台，为幼儿建立连续性学年健康档案，对幼儿体质健康数据进行动态分析。政府层面应加大乡村幼儿园体育器材的资金投入，补齐乡村幼儿园体育器材短缺的问题；乡村幼儿园可以投放一些玩法多样、一物多变的体育器材，增加幼儿的过程性体验；幼儿园教师可以利用互联网的信息资源，创造性地改进废旧器材，变废为宝。此外，乡村幼儿园可以将劳动教育与体育教育相融合，利用当地的生产劳动基地，满足幼儿活动的需求。（三）多元化发展战略（ST）1.拓宽发展格局，开发乡村冰雪运动项目北京冬奥会的成功举办为我国发展冰雪运动提供了机遇，“三亿人参与冰雪运动”和“推进冰雪运动理论 课题55辽宁教育 2023年8月（下半月）进学校”等活动在全国范围内已经形成了发展冰雪运动的热潮。辽宁省冬季寒冷的天气带来了丰富的冰雪资源，对于幼儿园开展体育活动具有一定优势。辽宁省乡村幼儿园可以结合辽宁省冬季独特的气候和场地资源，开展特色化的幼儿冰雪项目，如冰壶运动、冰车项目等，使幼儿强健体质、协调动作发展的同时提升其团队协作能力。在资金允许的情况下，乡村幼儿园可改造旧房址，打造室内运动场馆，满足幼儿随时进行体育活动的需求。2.抢抓教育契机，强化乡村家庭教育效能幼儿园工作规程 提出：“幼儿园还应面向幼儿家长提供科学的育儿指导。”乡村幼儿园应以开展传统民间体育游戏为契机，引导幼儿和家长熟悉民间体育游戏。幼儿园可以邀请家长一起制订体育活动计划，与家长密切交流，及时给予家长反馈，让家长真正参与进来，使其了解、关心和支持幼儿体育活动。幼儿园还可引导家长与幼儿一起在家中进行各种民间体育游戏，真正促进家庭教育与园所教育协同共进。（四）防御型发展战略（WT）1.依托国家政策，引导教师建构自我提升意识除了外在因素的支持，乡村幼儿园教师也要从自我建构的角度出发，夯实体育专业知识，提升组织与实施幼儿体育活动的能力。在“互联网+教育”的今天，众多免费的优秀资源和平台可以供乡村幼儿园教师学习。此外，自媒体时代，乡村幼儿园教师应吸收自媒体视频中的精华部分，将优质资源融入幼儿体育教育中，充分利用园所优势和地域资源创新幼儿体育器材种类，积极开发体育器材的玩法，引导幼儿真正参与到体育活动中。2.促进家园协作，响应国家发展体育号召乡村幼儿园开展体育活动面临威胁：一方面，要将威胁转变为发展的机遇；另一方面，也要适宜地规避不利因素。学前教育是集幼儿园教育、家庭教育于一体的教育体系。乡村幼儿园可以结合家园双方之力，开展亲子活动。教师可以邀请家长与幼儿一起进行体育游戏，既有利于保护幼儿的安全，也增加了家长与园所互动的体验感，响应国家全民健身的号召。总之，体育活动是幼儿园必不可少的活动，也是促进学前教育高质量发展的重要切入点。乡村幼儿园开展体育活动既有其自身的优势条件与发展机遇，也存在劣势和威胁因素。因此，乡村幼儿园要善于抓住机遇，充分发挥优势力量，补齐短板，从而促进幼儿身心全面、协调、健康发展。参考文献参考文献：1 薛胜利.“大体育”视域下体育园本课程的建构与实施 J.学前教育研究，2021（12）.2 杨桦.乡村振兴中农村体育发展的机遇、问题与策略 J.成都体育学院学报，2022（5）.3 杨锡怀，王江.企业战略管理：理论与案例M.北京：高等教育出版社，2010.4 蒋晖，陈德旭.新时代中国农村体育发展的战略定位及转型向度 J.体育学研究，2021（6）.5 白杨，代显华，汤永洁.乡村教育政策执行者能动参与乡村教育振兴的协同机制分析 J.教育与经济，2023（1）.6 邢西深，管佳.发展“互联网+教育”助力乡村教育振兴 J.教育与装备研究，2022（08）.7 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