舞蹈类《艺术概论》N 1课程思政创新实践.pdf

71前言随着我国艺术教育的不断发展，艺术概论课程教学内容日渐丰富，对于课程思政的要求也越来越高，教学方法也日益向着现代化的方向发展。针对舞蹈专业的学生，基于现代教育技术创新教学方式，将艺术概论课程思政与舞蹈专业特点相结合，提高舞蹈类大学生对艺术概论学习兴趣，让学生在掌握艺术基本理论知识的情况下，达到课程思政高效实现的同时加深对艺术学科的理解，提升审美修养和艺术鉴赏能力，培养学生维护真善美的艺术品格。从而推动艺术概论课程思政改革的深化进行，提升学生的审美能力，以美修身，以美育人，从而真正意义的实现课程立德树人的目的。1艺术概论课程介绍目前，国内高校使用的艺术概论教材主要有三个版本，一是彭吉象、王一川主编的高等教育出版社出版的马工程艺术学概论，二是彭吉象主编的北京大学出版社出版的国家级精品课程教材艺术学概论，三是王宏建主编的文化艺术出版社出版的艺术概论，看起来虽然艺术概论教材版本较多，但主要内容大致可以划分为三个部分。第一部分是艺术的本质论，主要介绍艺术本质与特征、艺术的起源、艺术的社会功能舞蹈类艺术概论N+1 课程思政创新实践舞蹈类艺术概论N+1 课程思政创新实践郭明权（四川工商学院音乐舞蹈学院，四川成都611745）摘要：摘要：高校“课程思政”已是当下高校课程教育教学中的重要环节之一，艺术概论作为高校舞蹈专业的重要课程，对于增强学生的艺术认知与学习能力，提高学生的艺术修养与审美能力具有重要意义。当下，要想充分发挥艺术概论课程的立德树人的作用，一是要解决学生重视度不足，课堂参与性不高的问题，二是要解决教师教学方法单一，信息化教学手段运用不熟的问题，三是要解决课程思政教学内容设计单薄，与学生所学专业结合不紧密的问题。因此，针对舞蹈类大学生的需求，剖析艺术概论传统理论课堂教学问题，改革传统教学方法，进行艺术概论 N+1 课程思政教学创新实践，优化课程思政教学设计，深化课程思政融入教学环节尤为重要。关键词：关键词：课程思政；舞蹈；艺术概论；创新；教学方法中图分类号：J0-4;G641文献标识码：A中图分类号：J0-4;G641文献标识码：APractice of Curriculum Ideology and Politics in the Course of Introduction to Art under Diversified Evaluation SystemGuo Mingquan(School of Music and Dance,Sichuan University of Business,Chengdu,Sichuan 611745)Abstract:“Curriculum ideology and politics”in colleges and universities has become one of the important parts in the current curriculum education and teaching.The course Introduction to Art is of great significance to enhance students artistic cognition and learning ability,and improve students artistic accomplishment and aesthetic ability.At present,in order to give full play to the role of Introduction to Art in cultivating virtues and cultivating people,one is to solve the problems of students insufficient attention and low participation in class,the other is to solve the problems of teachers single teaching methods and unfamiliar application of information teaching methods,and the third is to solve the problems of the design of ideological and political teaching content and the lack of close combination with students major.Therefore,it is particularly important to analyze the classroom teaching problems of traditional theory,reform traditional teaching methods,carry out innovative practice of ideological and political teaching of Introduction to Art,optimize the teaching design of ideological and political teaching,and deepen the integration of ideology and politics teaching in the course.Key words:curriculum ideology and politics；Dance；Introduction to art；Innovation；Teaching method.思想政治教育收稿日期：2023-3-5基金项目：四川省民办教育协会2022年科研项目，项目名称：民办高校课程思政改革研究以舞蹈类艺术概论课程为例，项目编号：MBXH22YB383。作者简介：郭明权（1989），男，四川成都人，副教授/实验实训中心主任/教师党支部副书记，主要研究方向：音乐舞蹈理论第 8 卷 第 1 期Vol.8 No.1四川工商学院学术新视野Academic New Vision of Sichuan Technology and Business University 2023 年 3 月Mar.202372与艺术教育与文化系统中的艺术等，包括门类划分、发展史等，是艺术的通识论。第二部分主要介绍艺术的各个种类与各种类的审美特征，包括建筑艺术、园林艺术、绘画艺术、书法艺术、摄影艺术、雕塑艺术、音乐艺术、舞蹈艺术、戏剧艺术、戏曲艺术、电视艺术、电影艺术、语言艺术等，引导学生从艺术区分的角度，进一步深入把握各门艺术之间的共性与个性。第三部分讲述艺术系统构成的奥秘，包括艺术创作、艺术作品和艺术鉴赏的相关理论。通过学习，可以使学生了解艺术概论的基本知识和基本研究方法；明确学习艺术概论的意义，正确理解艺术活动的发生、发展的规律；初步培养学生运用艺术概论的基本原理分析和认识艺术活动的现象和对艺术作品进行鉴赏的能力，促进学生更加扎实的掌握艺术理论方面知识，为学生进一步学习其它艺术专业课程打好基础。2艺术概论课程思政面临的主要问题2.1学生重视度不足，课堂参与性不高。目前，高校舞蹈类专业艺术概论课程，在人才培养方案里面大多属于学科专业基础课，不属于专业核心课程，所以学生对课程的重视度不太高，同时，许多高校录取舞蹈类大学生时采取的录取原则是文化过线按照专业分从高到低排名的录取方式，导致了许多舞蹈生普遍存在重实践技能训练轻理论课程学习的现象，从而影响了学生的学习兴趣，导致课堂参与性不高。因此，艺术概论课堂思政第一要解决学生对于专业理论课程的学习认知，得让学生学习感兴趣，端正学习态度，积极参与课堂活动，才能在此基础上谈及艺术化的融入课程思政，在潜移默化、寓教于乐中实现高效的课程思政。2.2教师教学方法单一，信息化教学手段运用不熟。当前，高校艺术概论课程教学，最常见的课堂组织方式主要是以教师课堂讲授为主，教学主要采用教师讲和学生听的传统教学模式，教学方法单一，缺乏创新，没有与信息化教学方式有效的结合，学生参与性低，没有充分发挥学生的主体地位，学生课堂体验感与参与感缺乏。同时关于信息化教学手段的运用许多教师运用不熟，只是停留在学生手机签到与教师播放 PPT 层面，没有把信息化教学手段运用到学生学习全过程的监管，例如通过手机端开展课堂互动、随堂测验、课后作业与辅导答疑等。2.3课程思政教学内容设计单薄，与学生所学专业结合不紧密。在艺术概论课程思政教学内容的设计上，许多教师对于课程思政的思想认识较弱，仅仅停留在宏观政策层面对学生的引导与介绍，教学内容设计单薄，没有理清艺术概论课程与舞蹈专业的关系，没有从思政元素融入舞蹈专业的原则出发，制定可实施性较高的教学方案，导致在教学设计或者实施的时候完全是为了思政而思政，思政元素与舞蹈专业知识的融入过于生硬，未能紧密的结合舞蹈艺术专业进行课程思政教学，故而极大的影响了课程思政的教育教学效果。3艺术概论 N+1 课程思政创新实践在艺术概论 N+1 课程思政创新实践模式中，1 代表的是期末考试，N 代表的是平时学生学习的过程性管理，通过课堂表现、课后作业、学习态度等方面得以体现，打破了传统考试单一的考核模式，体现了以学生发展为中心的理念，充分发挥了学生的主体地位，主要做法如下：3.1采用“翻转课堂”，充分发挥学生主观能动性。在艺术概论课程教学过程中，教师要想充分调动学生的课堂积极性，让学生积极参与课堂活动，并通过团队分组合作的方式，找到知识的答案，获得成功的满足感，从而引导学生自信心的树立。可以在课堂上采用“翻转课堂”，充分使用讨论法、头脑风暴法、探究法等调动学生的主动能动性，发挥学生的主体地位。在这种团队分组合作学习的方式下，培养学生的团队协助与竞争意识，将难懂、抽象的艺术理论知识与生活现象结合，不断进行知识重组，积极引导学生思辨并鼓励学生大胆表达自己的观点，从而提升学生的逻辑思维能力和语言表达能力。3.2采用“双线融合教学法”课上课下协同配合。教师还可以在艺术概论教学中使用采用“双线融合教学法”，具体将全班学生分成几个小组，由小组课前共同完成具体的艺术理论学习任务，例如，如何繁荣中国特色社会主义文艺；也可以给学生布置感兴趣的辩题课前准备，课上进行辩论赛，例如，中国传统艺术该不该创新；这样有助于学生尽可能多地的举例分析理论问题，互动讨论不同的观点，课前准备与课上实践二条线，并在小组讨论与辩论赛后进行概括总结，进一步提高学生对艺术概论知识的理解水平，消除学生对艺术概论一知半解的问题，从而加深学生郭明权：舞蹈类艺术概论N+1 课程思政创新实践73对艺术学科的理解，提升审美修养和艺术鉴赏能力，坚定文化自信，做好美育工作，为全面实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。3.3进行整合式教学，开展课堂主题分享。班级授课组织教学是目前艺术概论课程的主要教学模式，学生知识获取的主要方式是从教师口中获得，形式比较单一。如何摒弃教师“一言堂”让学生多渠道、全方位的获取知识，大大增加课堂上学生的活动时间是需要解决的一个问题。教师可以尝试进行整合式教学，设置艺术概论教学情境，积极采用故事法、案例法进行艺术概论主题分享教学。例如结合舞蹈专业可以分组布置让学生收集他们喜欢的如杨丽萍、潘志涛、陈爱莲等舞蹈艺术家的相关信息的任务，让学生摘录艺术家感人故事并进行主题分享，营造教学情境，吸引学生注意力，让学生产生情感上的共鸣，由此达到活跃课堂氛围的效果，从而引导学生学习艺术家身上严谨、务实、奉献、敬业的工匠精神。3.4建立“红色题材”的优秀舞蹈案例素材库，培养学生家国情怀。案例教学具有较强的吸引力，可以结合舞蹈专业建立“红色题材”的优秀舞蹈案例素材库，并引入艺术概论课程教学讲授中，这样有助于在教学中引导学生家国情怀的树立，从而影响学生在今后的舞蹈艺术创作中讲中国故事，传播中国声音。同时，为了更好的激发学生的学习兴趣，教师还可以采用电化教学法，播放与教学内容相关的红色舞蹈视频。例如在讲艺术意蕴的时候，可以播放舞蹈黄河的视频，让学生带着问题去看，带着问题去思考，在看完视频后学生说，老师引导与点评，进而实现对艺术理论认知的不断升华，从而培养学生的家国情怀，引导学生在今后的舞蹈艺术创作中将中国故事，传播中国声音，阐发中国风貌。3.5采取自带设备的教学方式，实现传统教学方式与信息化教学方式的充分结合。时代在进步，社会在发展，艺术概论教学方式方法也应当与时俱进。教学中可以采取自带设备的教学方式，实现传统教学方式与信息化教学方式的充分结合。例如，传统的课堂学生玩手机的较多，老师很难管理，课堂学习效果不理想，新的艺术概论课教学模式中可以让学生自带手机设备，通过手机和教师进行积极互动，改变传统的不让玩手机变为主动的用手机参与课堂活动，让学生用手机进行学习，也可以让他们更好的参与课堂，同时增强学生参与艺术概论的学习兴趣，突破传统的枯燥讲学带来的各种弊端，增强了师生之间的互动。3.6采用信息多元化教学手段，强化过程管理。此外，智慧课堂的出现，也是艺术概论与思想政治教育结合的有益平台。在教学中还可以充分利用现代化超星学习通平台，开展学生签到、课前预习、作业提交、课堂讨论、摇一摇、主题讨论、投票抢答与抽问等活动，同时建立题库，做到随讲随测，随测随讲，增强了师生之间的互动，检验了学习效果，强化了学生的学习过程管理，提高了学生的参与热情与主人翁意识，引导学生树立正确的对于艺术的学习态度。4结论艺术概论课程作为高校舞蹈专业大学生必修的学科专业基础课程之一，通过学习对学生专业基础理论的夯实，对提高学生的艺术修养与审美能力具有重要意义。高校教师需要从当下课程思政的大背景下出发，转变教学态度，紧跟时代潮流，迎合学生心理，从不同角度出发了解舞蹈类艺术概论教学与思政元素的内在联系，探索出适用于舞蹈类艺术概论教学融入思政元素的方法，借助课程思政来培养学生良好品德、帮助学生于树立正确的价值观，弘扬优秀中华民族文化，向社会输送更多德才兼备的舞蹈艺术人才，切实发挥课程的立德树人作用，从而培养学生具备一对发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，一个认识美的头脑，一双创造美的双手，一抹传递美的情怀，以此达到以美修身、以美育人的目的。参考文献1 吴娜.以“思政教育”推动高校艺术概论课程建设研究 J.艺术科技,2018,09.2 徐振华.艺术概论课程思政教学实践探索 J.时代报告,2021,12.3 郭 明 权.舞 蹈 专 业 艺 术 概 论 教 改 分 析 J.大观,2021,10.4 刘旭.艺术概论课程教学改革方法探析 J.科教文汇,2022,09.5 贾彦.课程思政建设下艺术概论教学创新研究 J.大众文艺,2021,04.责任编辑：左莹莹 郭明权：舞蹈类艺术概论N+1 课程思政创新实践