学年第二学期四年级班主任工作参考计划_2.doc

学年第二学期四年级班主任工作参考计划_2

XX-XX学年第二学期四年级班主任工作打算

　　本学期我接着担任四年级（7）班的班主任兼语文教师，通过一个学期的相处，我和学生彼此增进了理解，也互相习惯了对方。他们虽还有如此那样的有待改良的习气，但个个性格迥异，天真可爱。为了更有效地开展工作，本学期特制定打算如下——

　　班级情况

　　我班共有72名学生，其中男生40人，女生32人。一个学期以来，我积极就班风和班纪做了整改，尽管收获不够明显，但小孩们依然在各个方面有了非常大的转变。譬如：课堂上不再左顾右盼，不再窃窃私语，学会了尊重每一个起立发言的同学，学会了入室即静，入座即学；课下不再欺负弱势小孩，还能主动协助弱势生讲题，拿文具……就学生成绩而言，优生有所增长，但与同年级比起来还有间隔；不合格的虽依然原来的4个，但分值和学习态度都有所上升；中等生整体水平成上升趋势。

　　班级治理

　　本学期在上学期的“学会倾听”和“恪守纪律”根底上，班级治理主要以提高小孩们的自律性为主。这就要求一支凝聚力强、自觉性强的班委和队委，来提升整个班级的凝聚力和自律认识。

　　一、 重建小组，双向选择

　　为了协助一些极其淘气的小孩有自我约束的认识，这学期我实行了组长和组员双向选择的举措。选择完毕后，剩余了三名男孩没有一个组愿意选。因而我借机向他们进展了纪律认识的灌输，如此的结局也让他们认识到本人在大家心目中的公信度。然后我又发动三个组长对他们进展了收编，并借机让他们向组长和同组组员作了保证。

　　二、 修订班规，人人有责

　　周二的班会课上，以上学期的班规为根底对班规进展了集体修订。人人都是班规的制定者，人人都是班规的执行者。如此用详细的条文规定对他们构成一定的约束力，他们在平时的表现中也有法可依，照章办事。

　　三、重选班委，任人唯贤

　　通过一个学期的培养，班内原有的班长具有一定的组织才能，本学期被任命为大队长；还有一个女孩工作异常上心，性格也较积极，被任命为正班长。至于其他班委成员，我想放手让他们两个去凭本人的所看所知去组织全班重选。上学期考虑到本班男生多女生少，因而在培养班干部上，总想尽量做到男女持平，但一个学期下来，情况并不乐观。因而为了全局，本学期决定放弃性别要素，能者就上。详细做法如下：

　　１.召开班委和队委会议，理解他们的办法，指导他们如何进展班委队委其他成员的选举工作。

　　２.接着设立监视机制，争取人人监视别人，人人被人监视。

　　３.定期组织班委队委成员总结汇报，汲取教训，积累经历。

　　４.利用积星制度定期排名，展开良性竞争。

　　四、竞争岗位，贵在坚持

　　班级建立离不开所有学生的努力，因而为了加强班级的凝聚力，我上学期设置了多个岗位，想让每一个学生都积极的快乐地参与到班级建立中来。但有些岗位员就半途而废，有的就能从一而终，比方一个记录员，没有落过一天，为了鼓舞她，这学期荣升为班委成员——卫生委员。因而这学期要强调竞争上岗，还要考虑清晰，要做确实是一个学期。

　　教学工作

　　针对本班的实际学情，我打算从以下几方面展开教学：

　　一． 接着牢抓根底知识，强化才能训练

　　一学期下来，学生的语感比拟有进步，尽管有时还拖，但相较往常有了质的飞跃。更为可喜的是没有不张口的了。为了增进学生语感，我这学期打算采取赛读，分角色读，齐读等教法，采纳鼓舞评价，横向比拟评价的手段到达有感情地朗读课文。

　　针对一些生字的误用和错用，打算依然利用形声字的组字特点，形近字的详细辨析，易错字的特别点等方法领会生字的真实意思，从而到达正确运用的目的。

　　二． 接着课内课外结合，阅读写作并行

　　1、充分利用早读时间进展经典诵读，每周一次的阅读课以及课间的群读保证学生的在校阅读时间（平时，同意学生来校带课外书）。每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

　　2、开展读书交流分享活动，学生能够选取一段本人最喜爱的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还能够把本人认为好看的书介绍给大家。开展“好书大家看”活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。平时能够把一些优秀练笔和习作或读书笔记贴在班级“习作园地”栏里，供大家欣赏。

　　3、坚持记日记。本学期的学习习惯一个是坚持记日记，一个是保护图书。我借机讲了坚持的重要性，并以班级上学期坚持下来的学生为例，表扬了一番。意在鼓舞学生这学期坚持记日记。

　　4、教师和学生一起共读一本书，并谈读书心得。

　　5、利用黑板报、古诗天天诵活动等营建良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。

　　6、开展家庭读书乐活动。倡导在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导小孩选择适宜的读物或家长和小孩共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。

　　７.积极鼓舞学生将本人写的好的习作进展投稿，提高他们写作的成就感和兴趣。

　　三．语文生活化，生活语文化

　　语文来源与生活，生活离不开语文。在培养学习才能和学习习惯的同时，也不可无视了对生活的关注。我打算进展每周一次的“生活观察”，学生能够以不同的方式向班级同学进展展示，并分享本人的所看所想。