教师个人参考计划总结《我的教师梦》读后感.doc

教师个人参考计划总结我的教师梦读后感作为老师你要先对得起本人读钱理群教授的我的老师梦有感。作为老师，我们常常被喻为“蜡烛”、“春蚕”，这就意味着做老师的要为了社会、为了学生、为了事业牺牲本人。但是当我读到钱老的“对得起本人：老师工作的第一意义”这个小标题时，我心惊喜。如何和“自私”的我想的一样呢，我的工作原则确实是实现“师生双赢”。因此，我兴趣盎然的读下去。钱老先生援用马克思的劳动观来说明老师工作中存在着“两种人”，一种人是“异化的劳动”者，另一种人是“自由的劳动”者。前者是“异化的劳动”是一种强迫，一种自我牺牲，自我折磨，劳动时如坐针毡，爽然假设失，不劳动时如释重负；后者才是真正意义上的“自由劳动”是人本身的一种需要，不是为了满足自上而下的别人的要求，而是自我生命自由开展的需要，在这个意义上，劳动才真正成为一种享受和愉悦。我特别庆幸，由于我不是马克思先生说的“异化劳动”者，我是“自由劳动”者。我喜爱这份工作，我热爱教育教学。我本人确实特别眷恋三尺讲台，我也特别的喜爱课堂，特别喜爱当班主任种本人那“三分田”。班主任尽管是“官虽小，责任无限大”，但是我喜爱在属于我的那“三分田”里，播种理想，播种美妙，收获欢乐，收获幸福。当别的班主任嫌班主任费少而不愿意干或者是迫于学校领导的安排和要求而做班主任时，我则摆出一副即便没有班主任辛苦费我也喜爱干的心态。因此，班主任工作再累再忙再琐碎，我则乐此不疲。自然这份劳动真正成为我的一种享受和愉悦。钱老说，中小学教育的一个根本职责，确实是培育学生的青春精神；事实上，老师在培育学生的过程中，也滋养了本人的生命而永葆青春：这是中小学老师的生存方式所特有的幸福。假如你的自我生命能在老师工作中不断得到制造，更新，那你的人生就获得了一种真意义、真价值，这时候，当老师就会成为你生命开展的内在要求、一个生命的欢乐源泉。事情就会变得十分单纯：“为什么选择当老师？由于我欢乐，我需要，我找到了意义，做老师对得起我本人。”这就对自我生命的承担应该是老师工作的第一意义。这些话引起我高度的共鸣。我深有体会的，我觉得本人和本人的学生一天天成长着。每一堂课学生有收获，我也收获着；每一个活动，学生欢乐着，我也幸福着；每一次谈心，叩开学生心扉的同时，我的心也放开了；每一次交流，学生增长着才智，我也激活了智慧；每写一篇班级成长故事，我都幸福在字里行间里。在我日日的反省中，我都是如此质咨询本人，今天对得起学生吗？对得起本人吗？假如答案是“两者都对得起”，这一天我就特别的满意，否则我会深深地反思本人，第二天补过。钱老也强调了，“中小学老师永远是，同时只能是”春天的播种者“，而不可能亲身收获”秋天的成果“。因此我们要做的确实是”只顾耕耘，不咨询收获“，自然我们就收获了没有贪欲带来的欢乐。做老师，尽管累但欢乐着；做老师，尽管贫但自愿着；做老师尽管苦但幸福着！今生做老师，由于对得起本人，也由于它已经成为我生命开展的内在要求，成为我生命欢乐的源泉。这就让我短暂的生命有了长久的意义！此生何乐而不为之！