小学生心理健康知识.ppt

敏感叛逆嫉妒小学生心理缺陷的主要表现小学生心理缺陷的主要表现 失落自卑孤独小学生心理缺陷的主要表现小学生心理缺陷的主要表现 敏感 青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。多疑。叛逆 由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。嫉妒这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强（如学习、相貌、人缘等）感。当别人比自己强（如学习、相貌、人缘等），表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破，表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。坏性的负面感情。失落小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁面。这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。和失望。自卑它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。孤独通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。独感。身心成长的失衡。家庭教育的误区。学校教育的误区。社会环境的影响。小学生心理障碍的主要成因小学生心理障碍的主要成因 心病还需要心药治我们首先培养学生自己的社会适应能力，要求他们在广我们首先培养学生自己的社会适应能力，要求他们在广阔的社会中，磨练自己的思想情操，树立正确的人生观和阔的社会中，磨练自己的思想情操，树立正确的人生观和世界观，做一个对社会有贡献的人才；其次是要求他们从世界观，做一个对社会有贡献的人才；其次是要求他们从积极的意义上去理解大人，让学生明白无论是家长还是老积极的意义上去理解大人，让学生明白无论是家长还是老师，都是善意的批评，家长老师也使人，也有正常人的喜师，都是善意的批评，家长老师也使人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误。我们只要抱着宽容的态度去理解这怒哀乐，也会犯错误。我们只要抱着宽容的态度去理解这些事情，也就不会逆反了；再次是教育学生正确认识自我，些事情，也就不会逆反了；再次是教育学生正确认识自我，把握自我，努力改善自我，平时常提醒自己遇事尽量克制，把握自我，努力改善自我，平时常提醒自己遇事尽量克制，多进行沟通，增加信任度，也就多了一份理解；多进行沟通，增加信任度，也就多了一份理解；消除逆反心理沟通与交流。最后是要求家长和教师多注意孩子的心理需求，及时了解他们在想什么，想做什么，多听他们的呼声，理解他们的欢乐与苦恼，放下长辈的架子，与孩子建立起平等的长幼关系。消除逆反心理沟通与交流。产生自卑孤独心理的原因是多方面的，一般来说主要是因为生理的原因、遭遇挫折和心理创伤、性格因素、家庭教育问题以及需要的得不到满足等。消除自卑孤独心理关键是对自己现存力量感到满足！教师要帮助学生来分析他们的优点，正确做出评价，发挥自己的长处；其次是千方百计来提高他们的自信心。我们联合各科教师共同给学生增强自信心，不让他们觉得什么都弄不好；最后是引导学生以勤补拙和扬长避短来克服自卑。教师要帮助这部分学生找到自己的突破口，通过勤奋努力，在某个方面做出成绩来。消除自卑孤独心理增强自信消除脆弱心理首先要引导学生树立正确的人生观、世界观，提高认知水平；其次是提高学生自控水平，培养耐挫能力；第三是克服悲观消极的心态，树立自信心和上进心；最后是教给学生释放消极情绪，摆脱悲观失望的方法，即通过组织他们参加社会实践来提高他们的心理承受能力，培养多方面的兴趣来转移注意力，多结交知心朋友，寻求社会力量的帮助（如看心理医生）等。消除敏感与脆弱心理培养意志其实快乐幸福快乐幸福就在我们的转念之间！就在我们的转念之间！