1、教育学考研教育学原理强化习题及答案(五)一、单项选择题(每题1分,共20分)1.科学教育学诞生的标志是( )的出版。A.夸美纽斯大教学论 B.赫尔巴特普通教育学 C.夸美纽斯世界图解 D.杜威民主主义与教育2.前苏联教育家( )的教育理论对我国建国初教育学的发展产生过重大影响。A.巴班斯基 B.凯洛夫 C.赞科夫 D.马卡连柯3.杜威所主张的教育思想被称作是( )。A.实证主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想4.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论5.“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,
2、与之俱黑”反映了( )对人的发展的影响。A.教育 B.环境 C.遗传 D.个体主观能动性6.“给我一打健全的儿童,更给我一个特殊的环境,我可以运用特殊的方法,把他们加以任意改变,或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家或者使他们成为乞丐和盗贼。”这是下面( )理论的观点。A.遗传决定论 B.环境决定论 C.辐合论 D.教育万能论7.小学教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展( )的特点。A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性8.马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是( )。A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.
3、高等学校扩招9.认为教育目的应当根据个人的本性和个体发展需要来确定的教育理论是( )。A.神学的教育目的论 B.社会本位的教育目的论C.个人本位的教育目的论 D.教育无目的论10.世界各国学校课程的基本形式是( )。A.活动课程 B.学科课程 C.国家课程 D.综合课程11.学校中的校园文化属于( )。A.活动课程 B.校本课程 C.隐性课程 D.综合课程12. 依据学科及活动的性质,将学校课程分为社会科、普通理科等等,这种课程类型属于( )。A.学科课程 B.相关课程 C.活动课程 D.综合课程13.中华人民共和国义务教育法颁布于( )。A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1
4、988年14.陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养。A.教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功15.下列属于布鲁纳教育观点的是( )。A.五段教学法 B.设计教学法 C.教学目标分类 D.结构化教材和发现学习模式16.( )是现代学校教学的基本组织形式,它的出现在教育史上是一大进步。A.小组教学 B.开放教学 C.电化教学 D.课堂教学17.最早为班级授课的教学组织形式奠定理论基础的教育家是( )。A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.布鲁纳 D.裴斯泰洛齐18.我国学校对学生进行德育的基本途径是( )A.课外校外教育 B.政治课
5、与其它学科教学 C.社会实践活动 D.班主任工作19.体谅模式的提出者是英国学校德育专家( )。A.麦克费尔 B.科尔伯格 C.皮亚杰 D.福柯20.班主任工作千头万绪,但( )是班主任工作的中心环节。A.对学生进行思想品德教育 B.抓好学生的学习,提高教学质量C.组织和培养班集体 D.开展班级多种多样的活动 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,多选、少选、错选均不得分。每小题2分,共10分) 21.下列叙述与学记有关的是( )。A.世界上最早的一部教育学专著 B.孔子所著 C.提出“教学相长”思想D.提出“长善救失”原则 E.提出“有教无类”思想22.新课标中从
6、( )维度来阐述课程目标。A.知识和技能 B.实用技术 C.情感态度和价值观 D.过程和方法 E.行为23.教学的任务是( )。A.引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识 B.发展学生智力 C.发展学生体力D.培养学生高尚的审美情绪、养成良好的思想品德 E.传达新的教育思想与理念24.教师个体专业性发展的具体内容是( )。A.专业理想的建立 B.专业知识的拓展 C.专业能力的发展 D.专业自我的形成 E.专业特色的形成25.广义的学校德育包括( )。A.思想教育 B.政治教育 C.道德教育 D.法制教育 E.心理教育三、填空题(每空1分,共15分)1.教育学研究的对象是 和 。2.教师职业是以
7、 为职责的职业。 3. 遗传素质是指人们从上代那里继承下来的一些先天的 的特点,仅仅为人的发展提供一定的 。 4.首次把“课程”作为专门术语,引入教育学的教育家是 。5.教育目的具有结构层次性,表现为:教育目的 教学目标。6.主张课程的重点应放在当代社会的问题和社会的主要功能上的课程理论流派是 。7.教育在人的发展起 作用。 8.教学是以课堂为主渠道的师生 过程。9.教育发展的规模和速度主要是由 因素决定的。10.当前我国学校德育最突出的问题是缺乏 。11.新课程改革强调实行国家、地方和学校 课程管理。12.认知性道德发展模式主要以 为基本教材。 四、简答题(共27分)1我国2001年提出的教
8、育目的。(5分) 2当前基础教育课程改革的重点。(6分) 3当代教学观的演变趋势。(6分) 4当代学校德育发展的趋势。(4分)5班主任工作的岗位职责。(6分)五、简单操作题(6分)任选下列一题,请运用行为目标表述法的基本原理对教学目标的表述进行分析,指出其中的错误之处,并改正。1通过欣赏古曲春江花月夜,使学生了解有关的音乐文化知识。2通过对垫球移动和夹臂、送臂动作的学习,使学生能够提高垫球的准确率。六、材料分析题(每题11分,共22分)1一位官员说,目前我国的经济比较落后,因此应全力发展经济。国家富强了,才能有条件大力发展教育事业。请结合有关知识加以分析。2许多学生认为,讲授法是一种古老的教学
9、方法,使用这种方法讲课,往往会导致注入式教学,因此这种教学方法已经不适用了,很反感教师采用这一教法。请运用相关知识加以分析。参考答案:一、单项选择题:(每题1分,共30分)1.B 2.A 3.D 4.D 5.A 6.B 7.C 8.A 9.A 10.B 11.C 12.B 13.C 14.B 15.B 16.D 17.B 18.B 19.A 20.C 21.A 22.D 23.C 24.D 25.B 26.B 27.C 28.C 29.A 30.B二、名词解释(每题3分,共15分)1.学校教育 学校教育是指教育者根据一定社会现实和未来发展的需要,遵循受教育者身心发展的规律(1分),有目的、有计
10、划、有组织地对受教育者的身心施加影响(1分),把他们培养成一定社会所需要的和促进社会发展的人的活动(1分)。2.课程 课程是为实现各级各类学校的教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和(2分),包括为学生个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容(1分)。3.教育目的 教育目的有广义和狭义之分(1分)。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望,即人们期望受教育者接受教育后身心各方面产生怎样的发展结果,或发生怎样的积极变化(1分)。狭义的教育目的是指一个国家对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定(1分)。4.班级授课制班级授课制也称班级教学,是把一定数量的学生按年
11、龄与知识程度编成固定的班级(1分),根据周课表和作息时间表(1分),安排教师有计划地向全班学生集体上课的教学组织形式(1分)。5.德育德育有广义和狭义之分(1分)。广义的德育,泛指对学生进行的思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理教育,实为社会意识教育(1分)。狭义的德育,专指道德教育,是指发展学生的道德认识、陶冶学生的道德情感、培养学生的道德行为习惯的教育(1分)。三、简答题(共25分)1教育促进个体发展的功能。(7分)答:表现在教育促进个体社会化和个性化两个方面。(1分)其一,教育促进个体社会化的功能(3分)主要表现在:(1)教育促进个体思想意识的社会化 (1分)(2)教育促进个体行
12、为的社会化 (1分)(3)教育培养个体的职业意识和角色 (1分)其二,教育促进个体个性化的功能(3分)主要表现在:(1)教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展 (1分)(2)教育促进个体差异的充分发展,形成人的独特性 (1分)(3)教育开发人的创造性,促进个体价值的实现 (1分)2当前基础教育课程改革的重点。(6分)答:(1)明确区分义务教育与非义务教育,建立合理的课程结构,更新课程内容 (1分)(2)突出学生的发展,科学制定课程标准 (1分)(3)加强新时期学生思想品德教育的针对性和实效性 (1分)(4)以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革 (1分)(5
13、)建立促进学生发展、教师提高的评价体系 (1分)(6)制定国家、地方、学校三级课程管理政策,提高课程 适应性,满足不同地方、学校和学生 需要(1分)3比较认知性道德发展模式与体谅模式的区别。(6分) 答:(1)认知性道德发展模式侧重于道德认知的发展,认为道德教育旨在促进道德判断的发展及其行为的一致性;体谅模式认为道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识,引导学生学会关心,学会体谅,侧重于道德情感的体验。(2分)(2)认知性道德发展模式以道德两难故事为基本教材;体谅模式以人际社会情境问题为基本教材。(2分)(3)认知性道德发展模式主要采用小组讨论的方法进行教学;体谅模式主要采用角色扮演和草拟表演
14、的方法进行教学。(2分)4班主任工作的岗位职责。(6分) 答:(1)抓思想品德教育,指导班队(团)工作;(2)指导学生学习,全面提高学生学业质量;(3)关心身心健康,促进学生全面健康发展;(4)组织劳动实践,指导学生课余生活;(5)抓行为规范,主持班级日常管理;(6)密切与家长、社会的联系,有效做好家长工作。四、简单操作题(5分)1下列教学目标中,有些是外显的行为目标,有些则是内隐目标(反映学生内在的心理变化过程),要求:请将其中的外显目标与内隐目标分别选择出来。(1)能准确说出运球的技术 (2)能够跳发球 (3)能增强体能(4)培养运动的兴趣和爱好 (5)能自主串联简单的技击小组合 外显行为
15、:1、2、5;内隐目标:3、4,答对1题得1分。五、论述题(25分)1试述教育与经济发展的一般关系。(11分)答:教育与经济发展的一般关系表现在两个方面,一方面,教育的发展要受经济发展的制约,另一方面,在某种程度上教育的发展又会促进经济的发展。(1分)(1)教育在发展过程中要受到经济发展的制约作用,主要表现在:(5分)经济发展是教育发展的物质基础 (1分)经济发展水平制约着教育发展的规模和速度 (1分)经济发展水平及结构制约着教育结构的变化 (1分)经济发展水平制约着教育内容、方法与设备的变革 (1分)经济体制决定着教育体制 (1分)2.教育在自身发展过程中也会促进经济发展,主要表现在:(5分
16、)(1)教育通过提高国家人力资本的积累,促进国民收入和经济发展 (2分)普通教育提高了民族素质,为经济发展提供了良好的发展潜能。职业和专业教育直接产生劳动能力,为经济的发展提供了人力支持(2)教育通过生产科学技术,促进经济的发展 (2分)教育促进科学技术的再生产教育可以生产新的科学技术(3)教育通过创办知识化企业,促进经济发展 (1分)2评述讲授法。(14分)答:讲授法是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的教学方法,包括讲述、讲解、讲演三种基本方式。它是教学史上最古老的和教学实践中最基本的教学方法。(2分)(1)讲授法仍存在很多优势,表现在:(6分)它最大的特点是利于教师充分发挥主导作用;
17、(1分)教师可以由易到难、由浅入深地传递信息,利于学生接受; (1分)易于教师控制所传递的内容,单位时间的效率较高; (1分)在短时间内传递大量具有系统性的信息,既经济又系统地传授人类文化遗产; (1分)教师完全可以自主地控制教学时间,因此耗费课时最少; (1分)教师在讲授过程中锻炼了自己的多种教学能力。 (1分)(2)讲授法也具有较大的局限性,表现在:(6分)教师要有较强的语言表达能力和组织听讲的能力;(1分)不易发挥学生的主动性、独立性、创造性;(1分)学生要有较高的自觉性和听讲能力;(1分)局限于教材系统性强的学科,局限于中学或较高年级的课堂;(1分)只强调学科知识的结论性和接受性,易束缚学生的思维; (1分)易削弱实用知识和技能的教学,影响学生适应社会生活的实际能力;(1分)课堂交流局限于师生,沟通方式单调,课堂气氛沉闷;