教育学原理强化习题(三).doc

教育学考研教育学原理强化习题（三）一、单项选择题：（每题1分，共30分）1.教育学科学化运动的倡导者是著名的教育家（ ）。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.培根 D.昆体良2.下列（ ）说法是夸美纽斯的观点?A.美德是否可教 B.教学的教育性 C.教育即生长，学校即社会 D.教育是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”3.认为动物界也有教育且把教育看作是一种本能的观点是（ ）。A.神话起源说 B.心理起源说 C.生物起源说 D.劳动起源说4.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”。这是（ ）的观点。A.遗传决定论 B.环境决定论 辐合论 D.生理成熟论5.陶行知鸡啄米的故事反映了（ ）对人的发展的影响作用。A.教育 B.环境 C.遗传 D.个体主观能动性6.教育者在教育过程中要注意及时更新教育理念与教育方法，这是因为人的发展具有（ ）。A.阶段性 B.个别差异性 C.不均衡性 D.可变性 7.教育的最高理想通过（ ）体现出来。A.课程目标 B.教育目的 C.教育目标 D.培养目标8.我国教育目的的理论基础是（ ）学说。A.亚里士多德的和谐发展思想 B.卢梭的自然发展理论 C.马克思主义关于人的全面发展理论 D.环发大会的可持续发展理论9.学校中的校园文化属于（ ）。A.活动课程 B. 校本课程 C.隐性课程 D.综合课程10.我国目前的中小学课程由（ ）和活动课程两部分组成。A.综合课程 B.学科课程 C.必修课程 D.显性课程 11. 依据学科及活动的性质，将学校课程分为社会科、普通理科等等，这种课程类型属于（ ）。A.学科课程 B.相关课程 C.活动课程 D.综合课程12.1999年我国颁布了（ ）。A.职业教育法 B.高等教育法 C.预防未成年人犯罪法 D.未成年人保护法13.集个别教学制与班级上课制优势于一身的教学组织形式是（ ）。A.道尔顿制 B.特朗普制 C.分组教学制 D.导生制14.班级授课制在我国正式实行一般认为是在（ ）。A.唐朝中期 B.明朝中期 C.清朝末年 D.辛亥革命以后15.非指导性教学理论认为教师在教学过程中发挥（ ）的作用。A.主导者 B.研究者 C.促进者 D.旁观者16.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（ ）。A.课外校外教育 B.各科教学 C.社会实践活动 D.班主任工作17.狭义的德育专指（ ）。A.思想教育 B.道德教育 C.政治教育 D.品质教育18.体谅模式围绕（ ）设计教材。A.道德两难故事 B.价值观问题 C.人际社会情境问题 D.师生关系问题19.班主任了解学生的基本方法是（ ）。A.观察法 B.问卷法 C.谈话法 D.调查法20.班主任工作千头万绪，但（ ）是班主任工作的中心环节。A.对学生进行思想品德教育 B.抓好学生的学习，提高教学质量C.组织和培养班集体 D.开展班级多种多样的活动 21.格塞尔的双生子爬梯实验证明了（ ）对人的发展的影响作用。A.教育 B.环境 C.遗传 D.生理成熟22.教育发展的规模和速度主要是由（ ）因素决定的。A.政治 B.经济 C.文化 D.人口23.属于个人本位教育目的论的学者是（ ）。A.涂尔干 B.孔德 C.卢梭 D.凯兴斯坦纳 24.“教学相长”思想是著作（ ）提出的。A.论语 B.孟子 C.大学 D.学记25.情感教学理论提出的教学方法是（ ）。A.讲授法 B.发现法 C.程序教学法 D.非指导性教学法26.下列关于认知性道德发展模式和体谅模式的叙述中不正确的是（ ）。A.认知性道德发展模式重道德认知的发展，体谅模式重道德情感的培养B.认知性道德发展模式以道德两难问题为基本教材C.认知性道德发展模式以小组讨论为主，不采用角色扮演D.体谅模式由英国学者麦克费尔提出27.（ ）著作被认为是最早的完全以教育现象为研究对象、具有比较完整体系的教育学著作。A.夸美纽斯的大教学论 B.赫尔巴特普通教育学 C.无名氏的学记 D.柏拉图的理想国28.我国教育目的的表述总是伴随在（ ）中。A.教育政策 B.教育方针 C.教育思想 D.教育路线29.终身教育的提出是因为人的发展具有（ ）。A.整体性 B.持续性 C.创造性 D.协调性30.我国中小学课程计划的最基本部分是（ ）。A.学科设置 B.课时分配 C.学科顺序 D.学周安排二、名词解释（每题3分，共15分）1学校教育 2学科课程 3班级授课制 4教学设计 5我国2001年教育目的三、简答题（25分）1教育的经济功能。（7分）2认知性道德发展模式的教学策略。（5分） 3教学设计的基本程序。（6分）5什么是班集体？班集体形成的主要特征。（7分）四、简单操作题（5分）1下列教学目标中，有些是外显的行为目标，有些则是内隐目标（反映学生内在的心理变化过程），要求：请将其中的外显目标与内隐目标分别选择出来。（1）能准确说出垫球的技术 （2）能形成乐观开朗的生活态度 （3）能准确运用铅球技术（4）能掌握基本的运动技能 （5）能自主编排简单的技击小组合 五、论述题（25分）1试述教育的个体功能。（11分）2评述当前基础教育课程改革的重点。（14分）