开元盛世教学设计.doc

关于《开元盛世》教学设计

教材分析：
本课是岳麓版义务教育课程标准试验教科书七年级下册第3课的教学内容。隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段，唐玄宗开元年间的空前繁荣更是我国封建社会发展的顶峰，在隋唐乃至中国古代史教学中处于重要地位。上承“贞观之治”，下启盛唐民族关系、对外交往和科技文化，同时也为分析对比“唐朝的衰亡”做铺垫。
学情分析：
对于初中生，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。
教学方法：
结合实际情况，本课采用讲述法、提问法、多媒体等教学手段。
教学目标
知识与技能：通过对武则天的评价，培养学生正确评价历史人物的能力。
过程与方法：了解武则天由后妃到皇帝的历史过程及其政绩，认识武则天上的历史地位及其局限性，运用两分法评价武则天。
情感态度与价值观：唐玄宗在贞观之治和武则天业绩的基础上，励精图治，其统治前期出现了开元盛世的局面，唐朝进入全盛时期。唐都长安是当时国际性大都市，是全国政治、经济和文化中心。引导学生认识大唐的历史地位，提高民族自豪感和自信心。
教学重点：
开元盛世
教学难点
如何评价武则天

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课：
复习《贞观之治》内容。唐朝上有两个盛世时代，上节课我们学习了第一个盛世即“贞观之治”本节课我们将学习唐朝的第二个盛世。

学习新课
一、武则天（多媒体显示）
与学生一起看一个电视剧的片段，让学生猜画面中的人物是谁？

武则天是我国历史上唯一的女皇帝，你们都看过哪些武则天的电视剧，她给你的印象是什么样的一个人？

引导学生阅读P11-12内容回答教师问题：
1.我国唯一的女皇帝名字是什么？她的国号是什么？她从谁的手里拿到皇帝位置？
2.武则天当上皇帝的原因有哪些？
3.武则天在位期间采取了哪些措施？
4.武则天在位期间有哪些弊政（讲述清群入瓮故事）

1.贞观之治的表现。

学生看片段
回答出：武则天

学生自由发言说出印象中武则天。

学生看书回答：
① 中农
② 重用人才
③ 使唐朝盛世局面得以继续发展，为唐朝走向全盛奠定基础，史称她的统治有“贞观遗风”

通过复习上一节课内容，引发学生兴趣，可以使学生进入课堂角色，与老师产生共鸣，一起进入学习本课内容的氛围中。

激发学生兴趣。

充分调动学生的主动性，学生回答起来会很迅速，积极性高。

培养学生的归纳概括能力。

讨论一下我们应该怎样评价武则天？

教师小结：武则天推行了比较开明的政治经济措施，促进了唐朝的繁荣强盛，对其统治应给予肯定。

二、开元盛世
1.唐玄宗前期的统治
我们来学习另外一个历史人物-唐玄宗，他继承了他的先辈们的开拓精神，继往开来，使唐朝经济处于鼎盛时期，看看唐玄宗采取了什么措施来稳定自己的政治局面。

唐玄宗统治前期出现开元盛世局面表现在哪些方面？分析其出现的原因？

比较唐太宗、武则天、唐玄宗前期用人有何共同点？

这时候的经济繁荣表现在哪些方面？
农业、手工业、商业三个方面来解释

2.农业的发展
多媒体出示杜甫诗《忆昔》其中有这么几句“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”指的是哪方面的成就？

出现了新的农业生产工具
曲辕犁、筒车（出示图片讲解用途）

3.手工业的发展
教师介绍唐朝品牌产品丝织品、瓷器、唐三彩等（多媒体出示图片）。

4.唐都长安
利用多媒体展示《唐朝长安城平面图》，让学生观察图片。
学生介绍长安城的情况。
教师强调长安城的地位。

组织学生讨论：农业、手工业商业的长远发展，谁在其中起着主导作用？

课堂小结：这节课你们都学习到了什么？

学生分组讨论：
原则：对社会进步、历史发展有没有推动作用

学生归纳唐玄宗励精图治的表现：
（1） 任用贤才
（2） 大力发展生产
（3） 整顿吏治，严格执法

三人都能做到知人善任

农业

邢窑的白瓷、越窑的青瓷
美丽的唐三彩。

长安城布局严整，是当时国际性的大都市

劳动人民

学生自己总结本节课的要点

在教师的引导下认识评价任务的一般原则，从而正确的评价历史人物。

培养学生阅读能力，从材料中提取有效信息。

学生分析古诗。

学生听、记。

让学生了解这种繁荣的表现。

劳动人民的精神值得我们学习。

试着学习梳理所学的知识系统，并掌握知识。