人教2011版小学数学四年级《加法交换律》.doc

《加法交换律》教学设计
邓州市孟楼镇晋公小学 胡小永
教学内容:《人民教育出版社小学四年级数学下册》第17～18页。
教学目标： 1、探索和理解加法交换律，并能灵活运用。
2、感受数学与现实生活的联系，并能用所学知识解
决简单的实际问题。
教学重、难点： 从现实的问题情景中抽象概括出加法交换律。
教学过程：
一、 情景导入
同学们，大家课余都喜欢什么运动？哎，老师课外也喜欢运动，老师呢喜欢骑自行车这项运动，有位李叔叔他也喜欢骑自行车，可是他遇到了一个问题，我们一起来帮助一下他，好吗？
二、 讲授新知
环节1：分析问题：
昨天，李叔叔上午骑了40km，下午骑了56km，一共骑了多少千米呢？你能怎么列式。
我们可以拿上午骑的40加下午骑的56就可以得到结果，还可以用下午骑的56加上午骑的40也能得到结果。问题情景就转化为求：40+56=？或56+40=？
环节2：探索规律：
（1） 感知规律：
我们可以列式：40+56=96或者56+40=96.
我们会发现，40+56和56+40之间是相等的。所以，40+56=56+40.
（2） 探究规律：
大家看，这两个加数相加，只是交换了他们的位置，和没变。那么，是不是任意两个加数相加，交换加数的位置，和都不变呢？我们再举几个例子：18+17=17+18，都等于35；120+230=230+120，都等于350.
环节3：总结规律：
请同学们仔细观察这些算式有什么共同点？我们会发现每组算式都有两个加数，而且这两个加数相同，只是交换了位置，两个加数的和相等，我们能得到什么规律呢？
两个数相加，交换加数的位置，和不变。这就是加法交换律。
如果用字母a和b表示加法交换律，我们可以写作：a+b=b+a
三、 随堂练习
通过以上的学习，你学会了加法交换律了吗？赶紧试试吧！
环节1：对口令：
25+75=75+25 78+39=39+78 300+600=600+300
环节2：练习题：
判断、填空、计算、思考题。
四、 总结升华
通过这节课学习，你有什么收货？我们学习了加法交换律，对你有什么启发？在其他的计算中有没有交换律呢？感兴趣的同学可以动脑筋想想。