谈高中校长校园管理策略.pdf

第 39 卷第 2 期2023 年 6 月Vol.39.No.2Jun.2023大连教育学院学报Journal of Dalian Education University谈高中校长校园管理策略代敬涛（成都市新都香城中学，四川 成都 610500）摘要：高中校长校园管理，首先要更新观念，树立“专家型”和“杂家型”兼具的校长观、公正客观的评价观、高远创新的发展观；其次还要严抓质量，从教学、教师、德育、学生管理几个方面，提高教学效率；校长还要注重科学管理，切实从本校实际出发，以制度为保障，以师为本，并与他校建立联系，实现资源共享，共同促进学校各项管理工作的全面提升。关键词：高中校长；管理；策略中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1008-388X（2023）02-0069-03党的二十大报告将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”列为专章进行整体论述，充分体现教育的基础性、战略性地位和作用。高中校长要依法依规行使职权，提升校园管理能力，做好教育的传播者、实践者、管理者。一、更新观念，提升使命感和责任感高中校长要秉承全面育人、整体育人、融合育人宗旨，注重教育教学管理，提升自身综合素质，更要进行管理理念更新，从观念上为提高管理实效保驾护航1。1.校长观（1）要做专家型校长。2022年中共中央办公厅印发 关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行），明确校长要“拟定和执行学校发展规划、基本管理制度、内部教育教学管理组织机构设置方案”“组织开展教学活动和教育教学研究”等十项职权。从具体的学校管理来看，校长往往围绕学校的办学质量展开工作，通过履行各项工作职责来为学校发展服务。校长要明确自身职责，为国家育人，为社会主义现代化育人。高中校长要积极提升自身能力，做真正懂教育、爱教育、有情怀、有能力、能吃苦、肯奉献的教育者，并成为政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的“专家型”校长。（2）要做杂家型校长。一个好校长应从职务校长向职业校长转变，由“专家”向“杂家”转变。校长要有综合素质，要有超强的领导能力、组织能力、协调能力和创新能力等，是教育教学的能手、团队管理的能手、协调高效的能手和勇于创新的能手。校长要德能并重，要依法治校、以德治校，还要积极学习先进的数字技术，适应时代的发展，推动学校安全有序运行，促进学生综合发展。2.评价观校长要重视科学、客观、公正的评价制度的建立和实施，要形成正确的评价观念，鼓励教师大胆创新、公平竞争，打造大胆探索、潜心钻研、忠诚尽职、奋勇争先的教师团队。3.发展观校长是学校发展的规划者，在很大程度上影响学校未来的发展。校长要站在学校门口，面向全世界，以发展的眼光，看待学校的未来。校长要多学习先进的学校管理理念，多关注名校的教育方法，结合本校实际，寻找切实提高本校整体水平的策略，制定适合本校发展的可行性方案。二、严抓质量，提升学校管理效能上海2021年的调查结果显示，中小学校长每个工作日的平均工作时间是 10.88 小时，在承担家庭责任（0.88 小时）、就餐（0.7 小时）、学习（0.65 小时）、运动（0.41小时）等其他维度的时间投入都比较低。很多校长都是“嫁给学校的人”，基本上是除了睡觉（6.35 小时）就是工作。2在付出大量时间精力的基础上，校长要提升管理效能。1.强化教学管理，促进教学高效校长首先得是专业型的教育专家，校长领导力的核心是课程领导力。课程领导力是一个整体的组成。校长首先要认识到课程的价值，提升对课程的重视，并在科学、严谨的鉴别和判断下，对课程价值进行评估，从而确定课程的可实施性。之后进入课程开发步骤，校长要把握课程方向、熟悉开发的程序、精通课程项目的设计等，收稿日期：2023-03-11作者简介：代敬涛（1976-），女，四川成都人，高级教师。大连教育学院学报当然，校长并不是课程主要开发者，但是要积极参与课程开发，助力课程开发顺畅。在课程执行阶段，校长要发挥自身领导力，强力推进，提供保障，注重过程，凝练成果等，并借助自己影响力，实施沟通与激励机制，保障课程执行的有序、高效。最后，校长要保证课程评价的科学公正，并及时总结课程的经验与教训，以促进课程完善。校长要从综合全面的角度进行评价，避免单一的学科知识的零散化评价，可以在学科内综合、多学科综合、跨学科整合等角度，建构全新的课程体系。2.强化教师管理，做教师发展的促进者人民教育家于漪说：“教师是学校的 四梁八柱，校长的最大本事就是培养好教师。”教师的素质对于学校的整体水平起着重要作用，有了优秀的教师，教育便成了用优秀的人培养更优秀的人的过程。因此，高中校长要重视教师团队的管理和整体水平的提升。3（1）权责明确，制订宽松公正的评价机制，提升教师职业幸福指数。校长要了解教师，包括教师的学习情况、工作履历、发展潜质、目标需求等，还要了解教师的个性特点、工作亮点、教学风格，了解教师的诉求，及时解决教师工作生活中的问题。为激发教师工作潜能，校长要带领团队制定并执行科学合理的绩效激励，对于课程的设置、评价等要公正，让优秀的、工作能力强的教师在绩效机制的激励下更加优秀，让能力有待提升的教师激发自身积极性，努力提升自身的业务能力和综合素质，从而提升教师的价值，促进教师团队的整体构建。（2）创造培训培优的进修机会，构建专业发展共同体。在知识更新时代，学校要想实现教学高效，就要不断学习新知识，包括新的教学理念、教学方法等，而校长作为学校管理者，就要注重加强对教师团队的培训。校长可以组织教师积极参加国培、省培计划等，也可以邀请校外专家或者名师来校讲座，如关于新课程标准理念的研讨会，关于新高考的研讨会，青年教师、新入职教师的培训等。学校要构建科学合理的教师培训进修机制，使之成为有效的系统性的晋升系列。校长还要积极推动大课题组的备课和教研，促进教师间就教学重点问题、难点问题等沟通和交流，在碰撞中激发智慧火花，从而促进教师职业素质的提高，促进教师专业成长、个性成长和持续成长。3.强化德育管理，做目标管理的引领者党的二十大报告提出，育人的根本在于立德。学校要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在高中学校，立德树人、德育优先必须落实在日常课程教学中。学校可以设定德育课程化管理制度，将学生日常的自习课自主管理情况和内务整理、厕所清洁、跑操队列、排队取饭等日常行为表现纳入课程化管理，帮助学生养成良好的行为习惯，从而提高学生的德育能力，实现学生全面发展。4.强化学生管理，做学生成长的守望者学校对学生的管理，首先要以生为本，立足于学生长远的、终身发展的目标，提升教育质量，促进学生全面发展，培养学生核心素养。校长要做学生成长的守望者，在对学生的管理方面，既要适时教导，又要给予自由，也就是处在“管”与“不管”之间，以“守望”的姿态来引导学生，管理学生，真正促进学生的发展。4教师要注重培养学生良好的习惯，帮助学生紧抓常规，助力学生的发展进步。高中课业负担较重，学生必须培养良好的习惯，才能实现高效学习。高中生要养成独立思考的习惯，一些学生在课上跟着教师的思路听课效率很高，课后做习题时遇到不会的问题也会积极向同学请教，但在考试时成绩却不理想，归根结底是没有养成独立思考的习惯。学校还要督促学生养成主动学习的习惯，如上课前主动预习、课后主动请教教师，及时解决疑难点，这样学生的进步就会十分明显。另外，学校还要督促学生养成及时归纳和查漏补缺的习惯，提高学习效率。当然，这些都是针对学习而言，学校还要督促学生养成按时睡觉的习惯，日常抓紧时间完成常规任务，定时定点进行休息，不仅要保障学习效率，更要保障身体健康，促进学生身心全面发展。学校在严抓管理的同时，还要以宽容之心，对待学生的错误，给学生犯错的机会。学生都是独立的个人，存在一定的差异出现错误也是在所难免的。学校要引导教师，因材施教，尊重差生，正确对待学生的错误。首先要从制度上进行保障，建立“问题清单”，列出学生常见的问题及解决对策，科学合理地引导学生改正错误，求得进步。其次，要转变教育方式，由教导、训导、遵从的方式向着指导、辅导、尊重的方式转变。要用宽容的心，引导学生改正错误，实现进步与成长。三、科学管理，推动学校发展1.结合实际，细化内容学校的事务繁多，内容具体，校长在进行学校管理时，要立足本校实际，不能照搬照抄其他学校的直接经验，而是制定适合本校的具体方案，并进行细化，追踪其实施效果，切实保障其落到实处。校长既要关注宏观的大层面问题的改进和处理，也不能忽略看似细小的反馈。校长要把工作做细致，做扎实，发挥出教学管理的实效。70大连教育学院学报2.制度管理，提供保障没有规矩，不成方圆。学校管理要以制度规范作为保障，确保“以人为本”的学校文化建设，并为广大教职工提供明确的工作、价值、利益导向。学校制度涉及多方面，如学校安全制度、教学管理制度、考勤制度、考核制度、晋升制度等，校长要督促各部门、各年级负责人，严格按照学校制度规范日常教学管理，保证学校制度正常运行。3.人本管理，以师为本教师是保障学校正常教学秩序、促进学校成长的重要力量，校长在以制度规范教师行为的同时，更要实施人性化管理，要关心教师，以师为本，充分尊重教师，发挥教师智慧，实现教育效益最大化。尤其是在新课改浪潮下，校长更要充分激发教师群体和学生群体的积极性，使其都能积极参与到新课改中。教师要注重掌握教师的思想动态，树立正确的教师观，促进教师成长，并为学生营造良好的学习环境，促进新课改深入推进。4.加强联系，打造名校新时代是高度“互联”的时代，学校在加强内部管理的同时，也要注重借助外部环境和力量，对本校进行补充和完善。例如，与名校进行合作，或者强强联合，或者互助帮扶，共享优秀教师资源，共享优越教学环境，不仅能补充本校软件或硬件不足，也能极大地节省教学成本，实现教学效益最大化，促进学校整体实力提升。综上可知，高中校长必须明晰自身职责与使命，把准新时代教育脉搏，夯实专业能力，提高管理水平，并对学校管理严抓不懈，科学合理，充分挖掘内部因素，借助外部因素，从整体上提高学校的整体实力，提升学校的知名度，从而将学校打造成一流名校。参考文献：1 龚俊波.“三名”校长该如何炼成N.中国教育报，2019-11-20（05）.2 宁波.“政策和数据双轮驱动”的校长队伍建设路径R.上海：联合国教科文组织教师教育中心，2021.3 赵林刚.校长要做教师成长的“守望者”J.江苏教育，2021（10）：79-80.4 覃弘.以生为本,以师为源J.当代教育家，2021（10）:66-67.责任编辑：赵国惠On Strategies of Campus Management for Senior High School PrincipalsDAI Jingtao（Xindu Xiangcheng Middle School,Chengdu,Sichuan 610500）Abstract:In high school campus management,principals should first update their concepts,establish a com-bined principal concept of“expert type”and“miscellaneous type”,a fair and objective evaluation concept,alofty and innovative development concept;Secondly,principals should pay close attention to quality and improveteaching efficiency from several aspects such as teaching,teachers,moral education and student management.Principals should also focus on scientific management based on the actual conditions of schools,with systemsas guarantees and teachers as the foundation,establish connections with other schools,achieve resource sharingand jointly promote comprehensive improvement in various management work of the school.Key words:senior high school principals;management;strategies代敬涛：谈高中校长校园管理策略 71