马召义导学案.doc

三年级数学下册第二单元导学案（６－１２）马召义
　　　　　　　　　　　　　　　第6课时 除法的验算

教学内容：除法的验算
学习目标：
1、掌握除法的验算方法，养成检验的习惯。
2、进一步利用除法解决问题，培养分析、解决问题的能力。
3、培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学重点：掌握验算方法
教学难点：利用乘除法的关系，掌握除法验算的方法。
教学过程：
一、板书课题：除法的验算
二、出示目标：
1、掌握除数的验算方法。
2、理解除法是乘法的逆运算。
三、自学指导：
1、每本红笔记本7元，用100元钱能买几本，剩几元？书中已列式，你在草稿本上列竖式计算一遍，怎样检验得数是否正确？
看蓝衣服男孩的验算方法，学会有余数除法的验算方法
2、每本蓝笔记本5元，用100元能买几本？
列式计算，看绿衣服男孩是怎样验算没有余数的除法？
4、解答提出的问题用什么法？为什么用？
四、先学
1、下面自学开始，比谁自学后，汇报题目做的好。
2、看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够3分钟，学生可以看看、想想、如果学生看完，可以复看。）
3、做一做
a) 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家，要比谁做的又对又快，比谁字体端正，数字要写得大些，数字间要有一定的间距。
b) 板演练习，请三名同学上讲台板演。25页“做一做”其余学生写在练习本上。
c) 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确）
五、后教
过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说“为什么”
（1）讨论几道题的第一步？
学生回答，教师要启发学生注意：
有余数除法验算时，商×除数＋余数＝被除数
（2）讨论第二步：
学生回答，教师要启发学生注意：
没有余数的除法除法验算时，商×除数＝被除数
（3）同桌互批。全对的请举手？做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。
六、当堂训练
1、26页1题（计算并验算）
2、26页4题（用乘法计算时，要进行比较）
3、小明3分钟跳222下，，小敏2分钟跳150下。他俩每分钟跳多少下?
4、四（1）班有52名同学，每两人用一张课桌，一共要多少张课桌？如果把这些课桌每4张摆一行，能摆多少行？还剩几张？
5、填一填
下面（）中被除数最大能填几？最小能填几？
（）÷6＝8……（ ） 最大填（），最小填（）。
1、除数是7，商是27，余数是5，被除数是（）。

第7课时 练习课
教学内容：练习课
学习目标：
1、会用验算的方法检查除法计算是否正确。
2、培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学重、难点：利用乘除法的关系，掌握除法的验算方法。
教学过程：
1、列竖式计算并验算
149÷6 284÷4 746－248 239＋671 275×3 709×4
2、填一填
1）要验算154÷9＝17……1是否正确，方法是（）×（）＋（）＝（）。
2）Ο÷8＝13……Δ Δ最大是（），这时Ο是（）。
3）两个数相除，商是32，余数是3，除数最小是（），这时被除数是（）。
3、幼儿园买6个玩具车用了108元，买9个玩具用了135元，哪种玩具贵？贵多少钱？
4、水果店运来429千克桔子，用同样的箱子装，每箱能装8千克，准备53个箱子够吗？
5、27页6题
数量关系式：总数÷箱数＝平均每箱多少千克
6、27页7题
儿童人数 1倍数
成人人数 2倍数 3倍数 456人
　　　　　　　　　　　　　　　第8课时 商中间和末尾有0的除法（一）

教学内容：商中间和末尾有0的除法（一）
学习目标：
1、理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理。
2、理解商中间和末尾有0的除法的意义。
3、学会商中间和末尾有0除法的计算方法。
教学重点：掌握商中间和末尾有0除法的计算方法。
教学难点：能正确计算商中间和末尾有0除法。
教学过程：
一、板书课题：商中间和末尾有0的除法
二、出示目标：
1、理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理。
2、学会商中间和末尾有0除法的计算方法。
三、自学指导：
1、看唐僧师徒四人在干什么？把故事讲给同桌听。
2、0÷3为什么等于0，用故事来解释，得到的结论是什么？
3、表格中309表示什么？求平均每月用电数用什么法？看列竖式计算309÷3的方法。
虚线框中那一步省略后，商十位的0可以不写吗？为什么这步可以省略？
4、420÷3虚线框中省略不写，商个位的0可以不写吗？最后减下的0写在哪一位下面。
5、主要看简便写法，一会儿检测。
四、先学：
1、下面自学开始，比谁自学后，汇报题目做的好。
2、看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想、如果学生看完，可以复看。）
4、做一做
d) 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家，要比谁做的又对又快，比谁字体端正，数字要写得大些，数字间要有一定的间距。
e) 板演练习，请两名同学上讲台板演。29页“做一做”其余学生写在练习本上。
f) 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确）
五、后教
过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说“为什么”
（1）讨论第一题
学生回答，教师要启发学生思考：0除以任何不是0的数都得0，所以可以把第二步省略，直接在那一位上商0。
（2）讨论第二题
重点让学生观察：被除数末尾有0的，可以省略那一步，最后减下的0写在前一位上，商末尾的不能省略。
六、当堂训练：
1、30页2题
2、30页3题（生先改正，然后叫几生说为什么错了？）
3、30页4题（提问时，提一个除法解答的，一个乘法解答的）
4、列式计算。
（1）327是3的多少倍？
（2）一个数的6倍是642，这个数是多少？
5、亮亮要看一本424页的故事书，4天看完，平均每天看多少页？
第9课时 商中间和末尾有0的除法（二）
教学内容：商中间和末尾有0的除法（二）
学习目标：
1、理解当除到被除数的哪一位不够商1时，就商0。
2、理解商中间和末尾有0的意义，学会一位数除多位数商中间和末尾有0的除法的计算方法。
3、通过合作学习和自主探索，掌握商中间和末尾有0的除法的计算方法。
教学重点：理解除到哪一位不够商1，就要在那一位上商0的道理。
教学难点：能熟练的计算商中间和末尾有0的除法。
教学过程：
一、板书课题：商中间和末尾有0的除法
二、出示目标：
1、理解除到哪一位不够商1时，就商0。
2、掌握一位数除多位数商中间和末尾有0的除法的计算方法。
三、自学指导：
1、自学31页（1）题，为什么用除法？
2、看竖式中虚线框在简便写法中省略不写，为什么？十位商是几？除到十位不够商1时，怎样继续除的？
3、32页（2）题，除到个位不够商1，怎么办？
4、最后余数2表示什么意思？
四、先学（1、2）
1、下面自学开始，比谁自学后，汇报题目做的好。
2、看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够2分钟，学生可以看看、想想、如果学生看完，可以复看。）
3、做一做
a) 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家，要比谁做的又对又快，比谁字体端正，数字要写得大些，数字间要有一定的间距。
b) 板演练习，请两名同学上讲台板演。
525÷5= 824÷8= 其余学生写在练习本上。
c) 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确）
五、后教
过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说“为什么”
（1）讨论几道题的第一步？
学生回答，教师要启发学生注意：百位上的数除以除数，商写在最高位百位上，得几个百。
（2）讨论第二步：
学生回答，教师要启发学生注意：十位上的数里没有1个除数，不够商1，就商0，在把个位移下去和十位上的数合起来一块儿除以除数，除到个位，商就写在个位上。
（3）同桌互批。全对的请举手？做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。
六、先学（3、4）
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够2分钟，学生可以看看、想想、如果学生看完，可以复看。）
七、后教
过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说“为什么”
提醒学生注意，不够商1时，一定要用0占位。
八、当堂训练
1、31页“做一做”
2、32页“做一做”
3、33页1题
4、王叔叔卖果汁，每瓶果汁6元钱，一箱有28瓶，一个星期能卖多少钱？
5、（ ）÷5＝5……（ ）
309÷6＝（ ）……（ ）
（ ）÷7＝（ ）……（ ）

第10课时 练习课
教学内容：练习课
学习目标：
1、进一步熟练掌握除数是一位数的除法的计算方法。
2、通过多种形式的练习提高学生的计算能力。
3、培养学生解决问题的策略意识和能力。
教学重点：熟练地进行计算，掌握解答方法。
教学难点：提高学生的计算熟练程度及正确率。
教学过程：
一、口算，完成练习八第5题
组织学生在小组中开展口算比赛，然后互相说一说口算的方法。
二、笔算
428÷4 544÷6 250÷3
完成后，对照33页2题，检查题目哪儿错了？
三、练习八第6题
师启发学生思考，要求平均每个花坛放多少盆，还剩多少盆？怎样计算？生独立解答。
四、练习八第7题：
分组计算
团体购票：（50＋3）×6＝318（元）
购票方案一：3×10＋50×5＝280（元）
购票方案二：43×5＋10×6＝275（元）
显然老师3人和学生7人按团体购票，另外学生单独购票最合算。
五、33页3、4题
六、小结
计算除数是一位数除法，计算时要注意什么？
除数是一位数的除法计算，从被除数的高位除起，除到哪一位，就把商写在那一位上，如果哪一位上不够商1，就商0.除到个位，仍余下余数，余数必须比除数小。
七、当堂训练
372÷6 608÷8 247÷6 315÷5 432÷2 630÷3

第11课时 整理和复习
教学内容：35页1—3题
学习目标：
1、整理本单元知识内容，使学生全面掌握本单元知识，形成知识体系。
2、培养学生总结归纳的能力和自学的能力
3、通过学生自主归纳总结来梳理知识，形成网络。
4、培养学生的合作意识和用数学的能力。
教学重点：整理本单元知识内容，全面掌握本单元知识。
教学难点：提高计算的正确率
教学过程：
1、通过本单元的学习，我们已经掌握了哪些知识？
口算除法
除数是一位数的除法 估算除法

笔算除法 一位数除两位数
一位数除三位数
除法的验算
商中间和末尾有0的除法
2、具体内容
1）口算除法
240÷4 280÷7 350÷7 450÷9
2）估算除法
75÷5 238÷6 317÷2 309÷3 832÷4
除法的验算： 没有余数 商×除数＝被除数
有余数 商×除数＋余数＝被除数
3、巩固复习
1)35页1题
三位小朋友在议论什么？题目提出了什么问题？
也就是求120里面有几个3
2)35页2题
（生独立解答，小组讨论）
3）35页3题
要求每辆车应坐多少人，也就是把225名学生要平均分成5份，求每份有多少人。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第12课时 整理和复习

教学内容：练习九
学习目标：
1、通过练习，使学生进一步熟练除数是一位数的除法计算方法。
2、巩固混合运算的运算顺序，能按正确的顺序进行计算。
3、培养学生分析解决问题的能力。
4、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
教学重点：灵活运用计算方法进行计算
教学难点：灵活选择计算方法
教学过程：
1、口算（师读一题，生快速口算）
120÷3 60÷2 480÷6 3000÷5 36÷3 48÷4 600÷5 320÷4
2、估一估（生在本上完成）
162÷4 125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6 323÷4
3、计算并验算
262÷6 564÷4 608÷6
（学生在本上完成，三生板演）
4、36页2题
方法一：把四道除法算式的商估一估，再同圈中间的数比一比。
方法二:运用除法的验算方法，把圈中的数分别去乘每道算式中的除数，比较得到的积与算式中的被除数是否接近。
5、36页3题
先分别看三本书的单价。注意“大约”一词。
6、37页5题
回顾运算顺序：只有乘、除法的运算和只有加减法的运算按从左到右的顺序计算。
当乘、除法与加、减法混合时，先算乘或除法，再算加减法。
有括号的算式先算括号里的运算，再算括号外的运算。
7、37页6题
生让学生观察画面，从画面中能了解到哪些信息呢？
生：杨叔叔8箱冰棍4天卖完，每根冰棍3元，每箱冰棍有30根。
提问：平均每天卖多少根？
平均每天卖多少元？
（生先解答，再集体订正）