马召义导学案.doc

三年级数学下册第二单元导学案（）马召义第6课时 除法的验算教学内容：除法的验算学习目标：1、掌握除法的验算方法，养成检验的习惯。2、进一步利用除法解决问题，培养分析、解决问题的能力。3、培养学生认真仔细的良好学习习惯。教学重点：掌握验算方法教学难点：利用乘除法的关系，掌握除法验算的方法。教学过程：一、板书课题：除法的验算二、出示目标：1、掌握除数的验算方法。2、理解除法是乘法的逆运算。三、自学指导：1、每本红笔记本7元，用100元钱能买几本，剩几元？书中已列式，你在草稿本上列竖式计算一遍，怎样检验得数是否正确？看蓝衣服男孩的验算方法，学会有余数除法的验算方法2、每本蓝笔记本5元，用100元能买几本？ 列式计算，看绿衣服男孩是怎样验算没有余数的除法？4、解答提出的问题用什么法？为什么用？四、先学1、下面自学开始，比谁自学后，汇报题目做的好。2、看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够3分钟，学生可以看看、想想、如果学生看完，可以复看。）3、做一做a) 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家，要比谁做的又对又快，比谁字体端正，数字要写得大些，数字间要有一定的间距。b) 板演练习，请三名同学上讲台板演。25页“做一做”其余学生写在练习本上。c) 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确）五、后教过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说“为什么”（1）讨论几道题的第一步？学生回答，教师要启发学生注意：有余数除法验算时，商除数余数被除数（2）讨论第二步：学生回答，教师要启发学生注意：没有余数的除法除法验算时，商除数被除数（3）同桌互批。全对的请举手？做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。六、当堂训练1、26页1题（计算并验算）2、26页4题（用乘法计算时，要进行比较）3、小明3分钟跳222下，小敏2分钟跳150下。他俩每分钟跳多少下?4、四（1）班有52名同学，每两人用一张课桌，一共要多少张课桌？如果把这些课桌每4张摆一行，能摆多少行？还剩几张？5、填一填下面（）中被除数最大能填几？最小能填几？（）68（ ） 最大填（），最小填（）。1、除数是7，商是27，余数是5，被除数是（）。第7课时 练习课教学内容：练习课学习目标：1、会用验算的方法检查除法计算是否正确。2、培养学生认真仔细的良好学习习惯。教学重、难点：利用乘除法的关系，掌握除法的验算方法。教学过程：1、列竖式计算并验算1496 2844 746248 239671 2753 7094 2、填一填1）要验算1549171是否正确，方法是（）（）（）（）。2）813 最大是（），这时是（）。3）两个数相除，商是32，余数是3，除数最小是（），这时被除数是（）。3、幼儿园买6个玩具车用了108元，买9个玩具用了135元，哪种玩具贵？贵多少钱？4、水果店运来429千克桔子，用同样的箱子装，每箱能装8千克，准备53个箱子够吗？5、27页6题数量关系式：总数箱数平均每箱多少千克6、27页7题儿童人数 1倍数成人人数 2倍数 3倍数 456人第8课时 商中间和末尾有0的除法（一）教学内容：商中间和末尾有0的除法（一）学习目标：1、理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理。2、理解商中间和末尾有0的除法的意义。3、学会商中间和末尾有0除法的计算方法。教学重点：掌握商中间和末尾有0除法的计算方法。教学难点：能正确计算商中间和末尾有0除法。教学过程：一、板书课题：商中间和末尾有0的除法二、出示目标：1、理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理。2、学会商中间和末尾有0除法的计算方法。三、自学指导：1、看唐僧师徒四人在干什么？把故事讲给同桌听。2、03为什么等于0，用故事来解释，得到的结论是什么？3、表格中309表示什么？求平均每月用电数用什么法？看列竖式计算3093的方法。虚线框中那一步省略后，商十位的0可以不写吗？为什么这步可以省略？4、4203虚线框中省略不写，商个位的0可以不写吗？最后减下的0写在哪一位下面。5、主要看简便写法，一会儿检测。四、先学：1、下面自学开始，比谁自学后，汇报题目做的好。2、看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想、如果学生看完，可以复看。）4、做一做d) 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家，要比谁做的又对又快，比谁字体端正，数字要写得大些，数字间要有一定的间距。e) 板演练习，请两名同学上讲台板演。29页“做一做”其余学生写在练习本上。f) 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确）五、后教过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说“为什么”（1）讨论第一题学生回答，教师要启发学生思考：0除以任何不是0的数都得0，所以可以把第二步省略，直接在那一位上商0。（2）讨论第二题重点让学生观察：被除数末尾有0的，可以省略那一步，最后减下的0写在前一位上，商末尾的不能省略。六、当堂训练：1、30页2题2、30页3题（生先改正，然后叫几生说为什么错了？）3、30页4题（提问时，提一个除法解答的，一个乘法解答的）4、列式计算。（1）327是3的多少倍？（2）一个数的6倍是642，这个数是多少？5、亮亮要看一本424页的故事书，4天看完，平均每天看多少页？第9课时 商中间和末尾有0的除法（二）教学内容：商中间和末尾有0的除法（二）学习目标：1、理解当除到被除数的哪一位不够商1时，就商0。2、理解商中间和末尾有0的意义，学会一位数除多位数商中间和末尾有0的除法的计算方法。3、通过合作学习和自主探索，掌握商中间和末尾有0的除法的计算方法。教学重点：理解除到哪一位不够商1，就要在那一位上商0的道理。教学难点：能熟练的计算商中间和末尾有0的除法。教学过程：一、板书课题：商中间和末尾有0的除法二、出示目标：1、理解除到哪一位不够商1时，就商0。2、掌握一位数除多位数商中间和末尾有0的除法的计算方法。三、自学指导：1、自学31页（1）题，为什么用除法？2、看竖式中虚线框在简便写法中省略不写，为什么？十位商是几？除到十位不够商1时，怎样继续除的？3、32页（2）题，除到个位不够商1，怎么办？4、最后余数2表示什么意思？四、先学（1、2）1、下面自学开始，比谁自学后，汇报题目做的好。2、看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够2分钟，学生可以看看、想想、如果学生看完，可以复看。）3、做一做a) 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家，要比谁做的又对又快，比谁字体端正，数字要写得大些，数字间要有一定的间距。b) 板演练习，请两名同学上讲台板演。5255= 8248= 其余学生写在练习本上。c) 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确）五、后教过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说“为什么”（1）讨论几道题的第一步？学生回答，教师要启发学生注意：百位上的数除以除数，商写在最高位百位上，得几个百。（2）讨论第二步：学生回答，教师要启发学生注意：十位上的数里没有1个除数，不够商1，就商0，在把个位移下去和十位上的数合起来一块儿除以除数，除到个位，商就写在个位上。（3）同桌互批。全对的请举手？做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。六、先学（3、4）生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够2分钟，学生可以看看、想想、如果学生看完，可以复看。）七、后教过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说“为什么”提醒学生注意，不够商1时，一定要用0占位。八、当堂训练1、31页“做一做”2、32页“做一做”3、33页1题4、王叔叔卖果汁，每瓶果汁6元钱，一箱有28瓶，一个星期能卖多少钱？5、（ ）55（ ） 3096（ ）（ ） （ ）7（ ）（ ） 第10课时 练习课教学内容：练习课学习目标：1、进一步熟练掌握除数是一位数的除法的计算方法。2、通过多种形式的练习提高学生的计算能力。3、培养学生解决问题的策略意识和能力。教学重点：熟练地进行计算，掌握解答方法。教学难点：提高学生的计算熟练程度及正确率。教学过程：一、口算，完成练习八第5题组织学生在小组中开展口算比赛，然后互相说一说口算的方法。二、笔算4284 5446 2503完成后，对照33页2题，检查题目哪儿错了？三、练习八第6题师启发学生思考，要求平均每个花坛放多少盆，还剩多少盆？怎样计算？生独立解答。四、练习八第7题：分组计算团体购票：（503）6318（元）购票方案一：310505280（元）购票方案二：435106275（元）显然老师3人和学生7人按团体购票，另外学生单独购票最合算。五、33页3、4题六、小结计算除数是一位数除法，计算时要注意什么？除数是一位数的除法计算，从被除数的高位除起，除到哪一位，就把商写在那一位上，如果哪一位上不够商1，就商0.除到个位，仍余下余数，余数必须比除数小。七、当堂训练3726 6088 2476 3155 4322 6303第11课时 整理和复习教学内容：35页13题学习目标：1、整理本单元知识内容，使学生全面掌握本单元知识，形成知识体系。2、培养学生总结归纳的能力和自学的能力3、通过学生自主归纳总结来梳理知识，形成网络。4、培养学生的合作意识和用数学的能力。教学重点：整理本单元知识内容，全面掌握本单元知识。教学难点：提高计算的正确率教学过程：1、通过本单元的学习，我们已经掌握了哪些知识？ 口算除法除数是一位数的除法 估算除法 笔算除法 一位数除两位数 一位数除三位数 除法的验算 商中间和末尾有0的除法 2、具体内容1）口算除法2404 2807 3507 45092）估算除法755 2386 3172 3093 8324除法的验算： 没有余数 商除数被除数有余数 商除数余数被除数3、巩固复习1)35页1题三位小朋友在议论什么？题目提出了什么问题？也就是求120里面有几个32)35页2题（生独立解答，小组讨论）3）35页3题要求每辆车应坐多少人，也就是把225名学生要平均分成5份，求每份有多少人。第12课时 整理和复习教学内容：练习九学习目标：1、通过练习，使学生进一步熟练除数是一位数的除法计算方法。2、巩固混合运算的运算顺序，能按正确的顺序进行计算。3、培养学生分析解决问题的能力。4、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。教学重点：灵活运用计算方法进行计算教学难点：灵活选择计算方法教学过程：1、口算（师读一题，生快速口算）1203 602 4806 30005 363 484 6005 32042、估一估（生在本上完成）1624 1252 3785 4357 2974 4698 1946 32343、计算并验算2626 5644 6086（学生在本上完成，三生板演）4、36页2题方法一：把四道除法算式的商估一估，再同圈中间的数比一比。方法二:运用除法的验算方法，把圈中的数分别去乘每道算式中的除数，比较得到的积与算式中的被除数是否接近。5、36页3题先分别看三本书的单价。注意“大约”一词。6、37页5题回顾运算顺序：只有乘、除法的运算和只有加减法的运算按从左到右的顺序计算。 当乘、除法与加、减法混合时，先算乘或除法，再算加减法。 有括号的算式先算括号里的运算，再算括号外的运算。7、37页6题生让学生观察画面，从画面中能了解到哪些信息呢？生：杨叔叔8箱冰棍4天卖完，每根冰棍3元，每箱冰棍有30根。 提问：平均每天卖多少根？ 平均每天卖多少元？（生先解答，再集体订正）