治水必躬亲导学案.doc

第一课时 治水必躬亲

学习目标
　　1．识记并理解文中的文言实词和虚词。
2．培养学生的文言诵读能力。
　　3、在进一步了解海瑞其人其事的基础上，引导学生进一步认识到不只是治，做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理，做一个有益于社会的人。
　　重点
　　1．治水必躬亲的道理。 2．正反对比的论证方法。
　　3．交错使用整句和散句。

一 自主学习

1、填空
　　《治水必躬亲》选自《________》，作者是________（朝代）的________。

2、用停顿符号标出下面句子需要停顿的地方

　　 ①是以必得躬历山川
　　 ②而随官人役亦未尝横索一钱
　 　③必如是而后事可举也

3、解释下列加点的字
　　潴有浅深（ ） 非相度不得其情（ ）（ ）
　　躬历山川（ ） 非咨询不穷其致（ ）（ ）
　　好逸而恶劳（ ） 亲劳胼胝（ ）（ ）
　　远嫌而避怨（ ） 布袍缓带（ ）

4、根据下列词语中加粗字各写一个成语
　　（1）泥于掌故（ ） （2）躬历山川（ ）
　　（3）好逸而恶劳（ ） （4）计利而忘义（ ）

5、解释下列加点的词
　　（1）泥于掌故（ ） （2）非咨询不穷其致（ ）
　　（3）势有曲直（ ） （4）是以必得躬历山川（ ）
　　（5）不可执一（ ） （6）必如是而后事可举也（ ）
　　（7）冒雨冲风（ ） （8）则事不举而水利不兴矣（ ）

6、小组合作疏通课文，全班交流。（翻译课文）

课堂练习

7、请从下面一句话中概括出两个成语
　　如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。

8、请用一句话概括一下本文的主要内容

9、文中列举海瑞的事例有何作用？

10 在你的眼中海瑞是一个什么样的形象？

教学反思

治水必躬亲 第二课时

自主学习

　　一、结合句意解释加的字词。

　　A．潴有浅深，势有曲直（ ） B．是以必得躬历山水（ ）
　　C．亲劳胼胝（ ） D．而随官人役亦未尝横索一钱（ ）
　　E．远嫌而避怨（ ）

　　二．翻译句子。

　　治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。

　　三．默写。

　　如________，________，________，则事不举而水利不兴矣________。
　　四、阅读理解。

　　治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
　　昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。

　　1．文中“海忠介”即________，是________（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家________曾写过一部关于他的历史剧《________》。
　　2．翻译下列句子。
　　（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致
　　________________________________________________

　　（2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝
　　________________________________________________

　　（3）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱
　　________________________________________________

　　3．第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。
　　________________________________________________

　　4．作者在这段文字中表明的观点是什么？为什么要这样做？
　　________________________________________________

　　5．下列表述不符合原文的一项是（ ）

　　A．第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。
　　B．第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。
　　C．作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。
　　D．第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。

6.为什么说治水“必得躬历山川，亲劳胼胝”?用课文原句回答。（3分）

7.治水要防止哪些现象?用课文原句回答。（3分）

8．如果将第一、二段的位置颠倒，其文章的表达效果会怎样？

9．通过研读课文后，你可结合现今社会人与自然的关系问题，举出正反两方面的事例各一，阐明躬亲、清廉的重要性。
（提示：A．举世瞩目的三峡工程，“百年大计， 质量第一”，建设者们躬亲、清廉，造福子孙后代，功盖千秋。B．由于少数人贪污腐败，致使豆腐渣工程出现，给国家和人民带来巨大损失和危害）

教学反思

《治水必躬亲》学习指导
作者：佚名 栏目：课文学习资料
语文关键词:治水 躬亲 学习 指导 治水必躬亲
《治水必躬亲》学习指导导读：
　　学习目标　　1、熟读课文，理解文中所阐述的道理。　　2、理解文中常见的文言实词和虚词，积累文言词汇。　　3、学习文中正反对比的论证方法。

《治水必躬亲》学习指导
　　大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。
　　清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可是同学知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章－－《治水必躬亲》，看看他是如何治理水患的。
　　学习目标
　　1、熟读课文，理解文中所阐述的道理。
　　2、理解文中常见的文言实词和虚词，积累文言词汇。
　　3、学习文中正反对比的论证方法。
　　学习要点
　　一、基础知识识记与积累
　　1、注意下列红色字的读音
　　泥于掌故　　　　　　妄意　　　　　　潴有浅深　　　　　　非相度不得其情
　　非咨询不穷其致　　　亲劳胼胝　　　　未尝横索一钱　　　　好逸而恶劳
　　2、对下列红色词解释有误的是
　　①不可执一　　　　　　　　　　　　固执一端，不知变通
　　②泥于掌故　　　　　　　　　　　　拘泥
　　③妄意　　　　　　　　　　　　　　妄想
　　④盖地有高低　　　　　　　　　　　大概，表示猜测
　　⑤潴有浅深　　　　　　　　　　　　水停聚的地方
　　⑥非相度不得其情　　　　　　　　　观察和测量
　　⑦非咨询不穷其致　　　　　　　　　经济条件差
　　⑧是以必得躬历山川　　　　　　　　亲自
　　⑨亲劳胼胝　　　　　　　　　　　　手脚因劳动而磨成的茧子
　　⑩而随官人役亦未尝横索一钱　　　　重量单位
　　3、用停顿符号标出下面句子需要停顿的地方
　　①是以必得躬历山川
　　②而随官人役亦未尝横索一钱
　　③必如是而后事可举也
　　4、请从下面一句话中概括出两个成语
　　如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
　　参考答案
　　1、nì　 wàng　 zhū　 xiàng　duó　 zīxún　 piánzhī　 héng　 hào　wù
　　2、③、④、⑦、⑩
　　3、
　　①是以∕必得∕躬历山川
　　②而∕随官人役∕亦未尝∕横索一钱
　　③必如是而后∕事可举也
　　4、好逸恶劳、见（计）利忘义
　　二、课文探讨与理解
　　1、请分析一下本文的结构
　　提示：本文虽然简短，但是结构完美，条理清晰，逻辑性很强。

　　2、请用一句话概括一下本文的主要内容
　　提示：本文论述了治水必躬亲的道理，说明只有躬亲、清廉才能治好水。
　　3、文中列举海瑞的事例有何作用？在你的眼中海瑞是一个什么样的形象？
　　提示：文中列举海瑞是为了证明作者“治水必躬亲”的道理。
　　一般来说海瑞在人们心目中的形象是个清官，我们知道很多他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿的故事。但是课文中写的是海瑞躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁的一面。因此读了课文后，我们应该对海瑞有具体而深入的认识。注意概括全面。
　　4、学习本文后，对你有哪些启示？
　　提示：抓住一点，不必面面俱到。例如：不要道听途说，要勇于实践；为官要清正廉洁、真正为人民谋福利。等等。
　　三、迁移练习
自护其短
　　北人①生而不识菱②者，仕③于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《雪涛小说·知无涯》

　　【注释】①北人：北方人。②菱：即“菱角”，水生植物的果实，鲜嫩时可作水果吃。③仕：做官。
　　1、解释文中红色词的意思（4分）
　　①而(　　　 )　啖（　　　　）　③去（　　　　）　④欲（　　　　）
　　2、下列各组中红色词意思不一样的一项是（　　　）
　　A、或┏　或曰：“啖菱须去壳。”　　　　　　B、何┏　前山后山，何地不有
　　　　 ┗　或告之曰：“是非君子之道。”　　　　　 ┗　何有于我哉
　　C、于┏　仕于南方　　　　　　　　　　　　　D、其┏　其人自护所短　　
　　　　 ┗　尝射于家圃　　　　　　　　　　　　 　　┗　其下有一猫　
　　3、在下列句子的括号里填上省略成分（3分）
　　（　　）曰：“我非不知。并壳者，（　　）欲以（　　）清热也。”
　　4、翻译文中蓝色的句子（3分）___________________。　
　　5、这个故事告诉人们的道理是：____________________________________。（3分）
　　【参考答案】
　　1、①却　　②吃　　③除去、除掉　　④想要
　　2、D
　　3、北人　 我　 菱壳
　　4、北方也有这种东西吗？
　　5、对待任何事物都要实事求是，如果不懂装懂、强不知以为知就会闹出笑话。
《治水必躬亲》学习指导-相关语文文章
《治水必躬亲》教案
2007-12-05 16:58:11| 分类： 教案课件 | 标签： |字号大中小 订阅

备课时间：12月3日 上课时间：12月4日
课型：新授课 总课时：65
学习目标：
1、学习本文通过正反对比论述观点。
2、认识海瑞这一人物形象。
3、理解文言大意。
4、理解文中实词、虚词的含义和用法，了解一些固定的文言句式。
重点：理解文言大意。
难点：论证方法的运用。
教学时数：2教时
课前学习：
1、 通读全文，要求读流畅。
2、 查阅关于海瑞的资料，了解海瑞其人。
教学过程：
第一课时

教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
导入：介绍作者、海瑞
交流课前查找的有关资料

2
布置任务：朗读课文，读流畅，注意句间及句中的停顿
自读、齐读

3
疏通全文、释疑，提示重要字、词、句
质疑、口头翻译

4
概括内容
阅读、讨论、交流

5
文中第二小节强调作者的观点的是哪句话？末句话在文中有什么作用？
讨论、交流

6
家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识？
交流

7
小结
自我小结，整理文言字词

课后学习：
1、 背诵课文。
2、 口头翻译全文，继续整理文言字词。

第二课时
上课时间：12月5日 总课时：66
课型：练习课
1.解释下面各句中加点词的意义。（5分）
(1）不可执一，泥于掌故(泥： )
(2)流有缓急，潴有浅深(潴： )
(3)非咨询不穷其致(穷： )
(4)布袍缓带(缓带： )
(5)必如是而后事可举(如是： )
2.用现代汉语说说下面句子的意思。（6分）
(1)随官人役亦未尝横索一钱。

(2)必如是而后世可举也。

(3)如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。

3.辨别下边各组句子中多义词的意思。（4分）
①情：非相度不得其情（ ）　　以情动人（ ）
②致：非咨询不穷其致（ ）　　错落有致（ ）
③躬：是以必得躬历山川（ ）　　鞠躬尽瘁（ ）
④举：必如是而后事可举也（ ）　　举世闻名（ ）
4.海瑞当年是如何治河的?请用课原话回答。（3分）

5.填空。（3分）
《治水必躬亲》选自《　 　　　　》，作者　　　　，　　　　代江苏金匮人。文章论述了　　　　　　　　的道理，并以明代有名的清官　　　　　为例，说明治水不但要　　　　　　，而且要　　　　　。
6.下面句子朗读节奏停顿不正确的是（　　）（3分）
A.治水／必躬亲　　B.泥于／掌故
C.昔／海／忠介治河　　D.而随官人役／未尝／横索一钱
7.海瑞是一个廉洁奉公的清官，也是一个身体力行、操劳奔忙、造福百姓的实干家。下面这些句子，分别表现了海瑞哪些方面的品质？（4分）
①布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间……

②亲给钱粮，不扣一厘……

读选文，回答问题：
治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
8.给下边的字词注音。（2分）
潴(　　)　　躬(　　)　　胼(　　)　　胝(　　)
9.解释下边的词语。（4分）
(1)执一：
(2)掌故：
(3)相度：
(4)咨询：
10.翻译下边的句子。（4分）
(1)非相度不得其情，非咨询不穷其致

(2)是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

11.为什么说治水“必得躬历山川，亲劳胼胝”?用课文原句回答。（3分）

12.治水要防止哪些现象?用课文原句回答。（3分）

参考答案：
1、(1)泥：拘泥(2)潴：水停聚的地方(3)穷：追究到底(4)缓带：宽束衣带(5)如是：像这样　2.(1)随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。(2)必须像这样，以后才能做成事情。(3)如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远的躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。　3、①真实情况；情感②事理；情趣③亲自；身体④成功；全　4.海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。　5.履园丛话；钱泳；清；治水必躬亲；海瑞；躬亲；清廉　6.C　7.①为真实、全面地了解情况，不辞劳苦、事必躬亲。②廉洁奉公、造福百姓。（意近即可）　8.略　9.(1)固执一端，不知变通。(2)古代的典章、制度。(3)观察和测量。(4)访问，征求意见。　10.(1)不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。(2)因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。　11.盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致。　12.治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。