五年级语文冬不拉备课.doc

课题冬不拉课型新授课时2教学目标1指导学生有感情地朗读课文，背诵第1516自然段。2引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。3帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。教学重、难点教学重点：了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。教学难点：琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。课前准备及课件设计（弹冬不拉的一段录像）、演示文稿教学方法以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解冬不拉教学设计（五年级精读课文）教学过程第一课时一、读课题，导入新课1放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。导语：这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。2能说说冬不拉琴的由来吗？二、学习生字，读准字音1预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？2学习生字具体步骤：（1）判断正确读音冥思苦想（mnmn）骏马（jnzn）依恋(lunlin)匕首(bb)（2）把正确字填在（）里一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）眉不展（3）带读词语（4）自己读一读，记一记这些词语（见书）三、理清顺序，了解文章结构1速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。修改意见教学过程最后写了什么？按什么顺序记叙的？2提出不懂的问题并解决简单的问题。四、布置作业：1写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。2读课后思考题，再次带着问题读书。板书生字（易错字）1瞎熊伤害人畜冬不拉2王子除害牺牲3琴声讲述故事第二课时一、导入新课谈话：同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么？这节课我们要细读课文，看一看这种乐器得名的由来。二、回忆课文，理清脉络1出示填空：本文先写了，又写了，最后写了，这是按照的顺序记叙的。2能根据填空说一说本文的主要内容吗？三、抓住重点，朗读理解，体会情感。1默读2-10自然段，思考（1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。（2）全班交流（学生从哪一点切入都可以，教师最后梳修改意见教学过程梳理顺序）要点一：不顾个人安危（2自然段）步骤“自告奋勇”一词什么意思？联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？（联系第一自然段及国王的表现，理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难，危险性大，别人无法完成，替父分忧，为民除害这几个意思。）要点二：胆大心细，不辞辛苦（56自然段）先读一读王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？（不畏艰辛的为民除害，他决心坚定，胆大心细。）写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？（不可以。这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。）要点三：勇敢无畏，不怕牺牲（7自然段）王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读指名朗读，大家评一评。你感到这场面怎么样？2小结：(1)冬不拉是怎样的一个人？修改意见教学过程（2）理清文章层次，先写什么又写什么。四、想象画面，朗读课文，体会情感。1“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想？（联系上文）2想出什么办法？3读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？4找出与琴声相对应的故事情节读一读。（同桌对读）5理解“视死如归、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉”几个词语的意思，这分别是怎样的场景？五、弄清来历，明白意义，体会情感齐读最后一个自然段，说一说乐器的来历。六、总结全文，归纳板书，提高升华1全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情，请你找出来读一读。2读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。3归纳板书，提高升华冬不拉纪念琴七、布置作业，巩固练习1继续背诵课文1516自然段2积累词语，会说成语的意思。3小练笔：写读后感。要求从多角度写（如对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受）修改意见板书设计3冬不拉生字（易错字）1瞎熊伤害人畜冬不拉2王子除害牺牲不顾个人安危胆大心细，不辞辛苦（勇敢无畏，不怕牺牲课堂练习及作业设计一、辨一辨、填一填骏、俊-俏 -马 英- -杰皎、狡、校、绞-猾 -洁 -刑 -友二、给划线的字选择恰当的解释，把序号填在括号里。 展：（1）张开，舒展开；（2）放宽 （3）施展1、国王心急如焚，一筹莫展。（ ）2、他整天愁眉不展，心事重重。（ ）解：（1）剖开，分开。2讲明白，分析说明。3懂，明白。4除去。1、国王看着这件乐器，疑惑不解。（ ）2、他俩打得真是难解难分啊！（ ）教后反思